6. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц, 216 часов.
Вид учебной работы
|
Всего часов/ зачетных единиц
|
Семестры
|
№ 1
|
№ 2
|
часов
|
часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
|
120
|
60
|
60
|
Лекции (Л)
|
36
|
18
|
18
|
Практические занятия (ПЗ),
|
84
|
42
|
42
|
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
|
60
|
30
|
30
|
Реферат (Реф)
|
10
|
5
|
5
|
Подготовка к занятиям(ПЗ)
|
30
|
15
|
15
|
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
|
10
|
5
|
5
|
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
|
10
|
5
|
5
|
Вид промежуточной аттестации
|
зачет (З)
|
-
|
З
|
-
|
экзамен (Э)
|
36
|
-
|
Э
|
ИТОГО: Общая трудоемкость
|
час.
|
216
|
90
|
126
|
ЗЕТ
|
6,0
|
2,5
|
3,5
|
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Наименование литературы
|
Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество)
|
Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем)
|
Учебная
|
Лабор. Прак-кум
|
Учебная
|
Учебно-методическая
|
Экз.
|
Экз.
|
1.Биология (под.ред. Ярыгина) 1 и 2 часть ( 2012)
|
КН 1-2003-720
КН 2 -2003-724
|
|
100%
|
-
|
2.Биология (под ред. Слюсарева А.А.)2011г
|
500
|
|
|
|
3.Руководство к практ и лабораторным занятиям по биологии,
(под ред. Чебышева Н.В.) 2005г;
|
|
430
|
|
100%
|
б) дополнительная литература
п/№
|
Наименование
|
Автор (ы)
|
Год, место издания
|
1
|
2
|
3
|
4
| -
|
Атлас
по зоопаразитологии
|
Далин М.В., Гусев В.К., Карпенко Л.П., Демченко А.Н.
|
М., 2004.
| -
|
Атлас по генетике.
|
Чебышев Н.В., Вербицкий М.Ш., Ларина С.Н., Козарь М.В., Гузикова Г.С., Демченко А.Н.
|
М.: «ИД»Русь-«Олимп», 2008.-318 с.
| -
|
Учебное пособие. Основы экологии.
|
Чебышев Н.В., Филиппова А..В.
|
М.: Новая волна, 2007.
|
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
д) Интернет-ресурсы
http://scools.keldysh/rusch1964/project3 (Строение клетки)
http://www.college.ru/biology/course/content/chapter1/section2/paragraph1/theory.html
(Прокариоты)
http//:www.homeedu/ru/user/00000545/prostejshie/prostejshie.doc
(Общая характеристика простейших)
http://molbiol.ru/pictures/list-biochem.html (Митотический цикл)
http://biology.asvu.ru/list.php?c=orgplchervi (Тип Плоские черви. Классификация)
http://abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/ploskie.html
(Тип Плоские черви. Общая характеристика. Строение)
htth://abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/krygl/html
(Тип Круглые черви. Общая характеристика. Строение)
http://biology.asvu/ru/page.php?id=126
(Класс Паукообразные. Общая характеристика)
http://floranimal.ru/classes/2703.html (Класс Насекомые. Общая характеристика)
http://floranimal.ru/gallery.php?c=10&=0 (Экология. Биотические связи)
http://www.darwin.museum/ru/expos/fioorl/LivePlanet/5.htm
(Экология. Природные сообщества)
8 VII.. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (практики): перечень
Использование лабораторий, лабораторного и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов, специально оборудованных компьютерных классов, лаборатории для приготовления красителей и сред, оборудованных шкафами для хранения микроскопической техники, шкафами для хранения микро- и макропрепаратов, учебных таблиц, лабораторного оборудования и техники.
Лабораторное оборудование: микроскопическая техника (микроскопы МБС, МБР и др.)
Техническое оборудование: слайдоскопы, кодаскопы , ПК, мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ноутбук,
- цифровые микроскопы Lomo Prime Expert (2).
Наборы слайдов, таблиц, схем, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Микро- и макропрепараты. Музейные экспонаты и муляжи. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам,
- компьютерные презентации по всем темам лекционного курса,
- учебные видеофильмы по разделам: биология развития, медицинская паразитология, экология и биосфера, эволюция, антропогенез.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (120 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (60 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению теоретических знаний, приобретению практических навыков и умений.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать весь ресурс основной и дополнительной учебной литературы, лекционного материала, наглядных пособий и демонстрационных материалов, лабораторного оборудования и освоить практические навыки и умения, приобретаемые в ходе работы с демонстрационными визуальными пособиями и решения ситуационных задач.
Практические занятия проводятся в виде семинаров, аудиторной работы с микроскопической техникой, изучения микро- и макропрепаратов, музейных экспонатов и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания по алгоритму методических разработок коллективов кафедр.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (развивающее и проблемное обучение в форме ролевых игр, объяснительно-иллюстративное обучение с визуализацией аудиторных занятий, программированное обучение, модульное обучение, информатизационное обучение, мультимедийное обучение ). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5,0 % от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, к входным, текущим, промежуточным и итоговым контролям и включает индивидуальную аудиторную и домашнюю работу с наглядными материалами, учебной основной и дополнительной литературой, ресурсами сети Интернет, решение ситуационных задач, написание рефератов, эссе и т.д.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине биология и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, входящие в состав « Биология. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие / под ред. Н.В.Чебышева.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа,2011.- 2 т.» и методические указания для преподавателей по всем разделам дисциплины в электронной базе кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты под руководством преподавателя проводят микроскопическое исследование временных и постоянных микропрепаратов из живых и фиксированных, окрашенных объектов, визуальное изучение макропрепаратов и музейных экспонатов, решают ситуационные задачи, заполняют обучающие таблицы, оформляют рабочую тетрадь-альбом и представляют результаты выполненной работы в виде протокола практического занятия на подпись преподавателя.
Написание реферата способствуют формированию умений работы с учебной литературой, систематизации знаний и способствуют формированию общекультурных и профессиональных навыков.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов, способствует формированию профессионального поведения, аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
V.Словарь терминов (глоссарий).
В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения. Для того чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в данном случае необходимо иметь толковый словарь терминов и персоналий - глоссарий. В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данному предмету. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.
Аберрация хромосомная (или хромосомная аномалия) - обобщенное название любого из типов хромосомных мутаций: делеций, транслокаций, инверсий, дупликаций. Иногда также обозначают и геномные мутации (анеуплодии, трисомии и т.д.).
Акроцефалия (оксицефалия) – высокий «башенный» череп.
Аллель — одна из двух или более альтернативных форм гена , каждая из которых характеризуется уникальной последовательностью нуклеотидов ; аллели , как правило, отличаются последовательностями нуклеотидов.
Аллельные серии - моногенные наследственные заболевания, вызванные различными мутациями в одном и том же гене, но относящиеся к разным нозологическим группам по своим клиническим проявлениям.
Алопеция – стойкое или временное, полное или частичное выпадение волос.
Альфа-фетопротеин (АФП) – эмбриональный белок, обнаруживаемый в крови плода, новорожденного, беременной женщины, а также в амниотической жидкости.
Амниоцентез – прокол амниотического мешка с целью получения амниотической жидкости.
Ампликон – внехромосомная единица амплификации.
Амплификатор ДНК (термоциклер) – прибор, необходимый для проведения полимеразной цепной реакции (ПЦР); позволяет задавать нужное количество циклов и выбирать оптимальные временные и температурные параметры для каждой процедуры цикла.
Амплификация — увеличение числа копий генов (количества ДНК)
Амплификация ДНК – выборочное копирование определенного участка ДНК.
Амфидиплоиды — эукариотические клетки, содержащие два двойных набора хромосом в результате объединения двух геномов.
Анеуплодия – измененный набор хромосом, в котором одна или несколько хромосом из обычного набора или отсутствуют, или представлены дополнительными копиями.
Аниридия – отсутствие радужной оболочки.
Анкилоблефарон – сращение краев век спайками, покрытыми слизистой оболочкой.
Анофтальмия — отсутствие одного или обоих глазных яблок.
Антибиотик — вещество, подавляющее рост клеток или убивающее их. Обычно антибиотики блокируют одну из стадий синтеза белков или нуклеиновых кислот.
Болезни
-
Болезни аутосомные — обусловлены дефектами генов, локализованных в аутосомах
-
Болезни врожденные – присутствуют у ребенка с момента рождения
-
Болезни доминантные – развиваются при наличии одного мутантного гена в гетерозиготном состоянии
-
Болезни моногенные – обусловлены дефектом одного гена
-
Болезни мультифакториальные – имеющие в своей основе как генетическую, так и средовую компоненты; генетическая компонента представляет собой сочетание разных аллелей нескольких локусов, определяющих наследственную предрасположенность к заболеванию при разных условиях внешней среды
-
Болезни наследственные – имеющие в своей основе генетическую компоненту
-
Болезни рецессивные – развиваются при наличии мутантного гена в гомозиготном состоянии
-
Болезни сцепленные с полом – обусловлены дефектом генов, локализованных в X- или Y-хромосомах
-
Болезни хромосомные – обусловлены числовыми и структурными нарушениями кариотипа
Брахидактилия - укорочение пальцев.
Брахикамптодактилия — укорочение метакарпальных (метатарзальных) костей и средних фаланг в сочетании с камптодактилией.
Брахицефалия – увеличение поперечного размера головы при относительном уменьшении продольного размера
Вакцина — препарат ослабленного или убитого инфекционного агента (вируса, бактерии и т.п.) или его отдельных компонентов, несущих антигенные детерминанты, способный вызывать образование иммунитета к данной инфекции у животных (человека).
Везикулы — мембранные пузырьки.
Вектор — молекула ДНК, способная к включению чужеродной ДНК и к автономной репликации, служащая инструментом для введения генетической информации в клетку.
Вектор для клонирования — любая небольшая плазмида, фаг или ДНК содержащий вирус животных, в которые может быть встроена чужеродная вирусной ДНК.
Вирусы — инфекционные агенты неклеточной природы, способные в процессе реализации генетической информации, закодирован ной в их геноме, перестроить метаболизм клетки, направив его в сторону синтеза вирусных частиц.
Витилиго - очаговая депигментация кожи.
Водородная связь — образуется между электроотрицательным атомом молекулы (кислород, азот) и электроположительным ядром водорода (протоном), который, в свою очередь, ковалентно связан с другим электроотрицательным атомом той же или соседней молекулы.
Врожденные болезни — болезни, имеющиеся при рождении.
?-Галактозидаза — фермент, гидролизующий – ?-галактозиды, в частности лактозу, с образованием свободной галактозы.
Гамета — зрелая половая клетка.
Гаплоид — клетка, содержащая одинарный набор генов или хромосом.
Гемизиготность — состояние организма, при котором какой-то ген представлен в одной хромосоме.
Ген — последовательность нуклеотидов в ДНК, которая обусловливает определенную функцию в организме или обеспечивает транскрипцию другого гена.
Генетическая карта — схема расположения структурных генов и регуляторных элементов в хромосоме.
Генетический код — соответствие между триплетами в ДНК (или РНК) и аминокислотами белков.
Генная инженерия — совокупность приемов, методов и технологий получения рекомбинантных РНК и ДНК, выделения генов из организма (клеток), осуществления манипуляций с генами и введения их в другие организмы.
Генная терапия — введение генетического материала (ДИК или РНК) в клетку, функцию которой он изменяет (или функцию организма).
Геном — общая генетическая информация, содержащаяся в генах организма, или генетический состав клетки. Термин «геном» иногда употребляется для обозначения гаплоидного набора хромосом.
Генотип: 1) вся генетическая информация организма; 2) генетическая характеристика организма по одному или нескольким изучаемым локусам.
Ген-регулятор — ген, кодирующий регуляторный белок активирующий или подавляющий транскрипцию других генов.
Ген-репортер — ген, чей продукт определяется с помощью простых и чувствительных методов и чья активность в тестируемых клетках в норме отсутствует. Используется в генно-инженерных конструкциях для маркирования целевого продукта.
Ген-усилитель (энхансер) — короткий сегмент ДНК, который влияет на уровень экспрессии примыкающих к нему генов,
Голандрическое наследование — наследование, сцепленное с Y-хромосомой.
Голопрозэнцефалия - конечный мозг не разделен и представлен полусферой с единственной вентрикулярной полостью свободно сообщающейся с субарахноидальным пространством.
Гомозигота — клетка (или организм), содержащая два одинаковых аллеля в конкретном локусе гомологичных хромосом.
Гомозиготность — наличие одинаковых аллелей в диплоидной клетке.
Гомозиготный организм — организм, имеющий две идентичные копии данного гена в гомологичных хромосомах.
Гомологичные хромосомы — хромосомы, одинаковые по набору составляющих их генов.
Группа сцепления — все гены, локализованные в одной хромосоме.
Дактилоскопия генная — выявление вариаций в числе и длине тандемных повторов ДНК.
Делеция — тип хромосомной мутации, при которой утрачивается участок хромосомы; тип генной мутации, при которой выпадает участок молекулы ДНК.
Денатурация — нарушение пространственной структуры молекулы в результате разрыва внутри- или межмолекулярных нековалентных связей.
Дистихиаз — двойной ряд ресниц.
ДНК-полимераза - фермент, ведущий матричный синтез ДНК.
Долихоцефалия - преобладание продольных размеров головы над поперечными.
Доминантность — преимущественное участие только одного аллеля в формировании признака у гетерозиготной клетки.
Доминантный — признак или соответствующий аллель, проявляющийся у гетерозигот.
Дрейф генов — изменение частот генов в ряду поколений, обусловленное случайными событиями митоза, оплодотворения и размножения.
Дупликация — тип хромосомной мутации, при которой удвоен какой-либо участок хромосомы; тип генной мутации, при которой удвоен какой-либо участок ДНК.
Зонд генетический — короткий отрезок ДИК или РНК известной структуры или функции, меченный каким-либо радиоактивным или флуоресцентным соединением.
Иммунитет - невосприимчивость организма к инфекционным агентам типа вирусов и микробов.
Иммунотоксин — комплекс между антителом и каталитической субъединицей какого-либо белкового яла (дифтерийного токсина, рицина, абрина и др.).
Иммунофлюоресцентные зонды — см. зонды ДНКовые, РНКовые.
Индуктор — фактор (вещество, свет, теплота), вызывающий транскрипцию генов, находящихся в неактивном состоянии.
Индукция профага — инициирование вегетативного развития фага в лизогенных клетках.
|