«Бережи здоров’я з молоду!»




Сторінка4/4
Дата конвертації14.04.2016
Розмір0.68 Mb.
1   2   3   4

Вчитель. А що скаже нам противник ГМО?

Противник ГМО:

Сьогодні з'являється усе більше доказів того, що ГМО не безпечні. Вважають початок масового використання трансгенів у їжу являє собою ризикований і «ніким не санкціонований експеримент над людством». Як стверджується, трансгени збільшують ризик виникнення небезпечних алергій, харчових отруєнь і мутацій. Крім того, результатом вживання ГМ-продуктів у їжу може стати несприйнятливість до антибіотиків.

Перший тривожний дзвінок пролунав в 1999 році, у Дослідницькому інституті Рауетт (Великобританія), під час дослідження виявлено серйозні порушення в роботі кишечнику, печінки й тимуса в пацюків, яких дев'ять місяців годували трансгенною картоплею, модифікованою лектином проліску. У наступні роки були отримані дані про те, що Гм-рослини здатні продукувати токсини й накопичувати канцерогени. Канадські біологи відзначили зниження плідності у свиней, що харчувалися трансгенами. Доктор Мейсон зафіксував у мишей високий "імунну відповідь" на картоплю, модифіковану вірусним білком.

Схожі алергійні реакції спостерігаються й у людей. В 2000 році в США розгорівся скандал навколо Гм-кукурудзи StarLink, що виявилась сильним алергеном. Навесні 2004 року з'явилися повідомлення про дивне захворювання фермерів на Філіппінах. Люди, що проживають поблизу полів, засіяних трансгенною кукурудзою, починали чхати й задихатися від кашлю, однак щойно достатньо було їм переїхати в інші райони країни, як всі симптоми зникали без сліду. Доктор Террі Травік з Норвегії припускає, що ця хвороба могла бути реакцією на токсин, що втримується в пилку Гм-кукурудзи.

Але навіть якщо ми не захочемо вживати трансгенні продукти, уникнути цього нам не вдасться. Корпорації, що роблять Гм-продукти, неодноразово заявляли, що молоко й м'ясо тварин, що харчуються Гм-кормами, залишаються біологічно чистими. Однак в 2004 році було опубліковано кілька досліджень, що ставлять під сумнів цей постулат. У березні 2004 року доктор Террі Травік заявив, що йому вдалося виділити із тканин піддослідних пацюків вірус мозаїки кольорової капусти, що використовується для модифікації зернових рослин. У червні 2004 року вчені із Центра контролю за молочними продуктами Мюнхенського технологічного університету в Баварії (ФРН) уперше виявили сліди Гм-організмів у коров'ячому молоці.

Вітчизняний споживач боїться трансгенів, або генетично модифікованих (ГМ) продуктів. Його турбує, що:



Аргументи проти ГМО:

1. Гм-їжа може змінити генетичний код дорослих, а особливо - дітей, які в результаті виростуть монстрами або недоумками.

2. Гм-їжа викликає онкологічні захворювання, наприклад, рак стравоходу.

3. Гм-продукти - страшні алергени.

4. Гм-їжа - джерело харчових отруєнь.

5. Трансгени роблять нас несприйнятливими до антибіотиків.

6. Нарешті, Гм-продукти просто несмачні.

Перегляд відеофільму «Что такое ГМО?»

Вчитель.Таким чином, з розвитком Біотехнології як науки ми робимо неминучий і сильний крок в майбутнє. Отже цим кроком мі відкриваємо собі безмежні простори майбутнього. Але що саме дасть трансгенна біотехнологія світу? Як і у будь-якому питанні, тут існують дві основні точки зору. Одна з цих точок погляду покладається на те, що буде значно підвищена продуктивність сільського господарства й харчової промисловості, що навколишнє середовище стане дружнім і гармонійним, що будуть винайдені ліки від СНІДу, від раку, від немічної старості й дурної спадковості. Що світу вистачить їжі. Що трансгенна біотехнологія зробить їжу дешевою. І що це приведе до рішення багатьох проблем країн, що розвиваються. До рятування їх від голоду, убогості й хвороб, пов'язаних з бідністю. Але також на ряду з цією думкою є й інша не менш значима думка, що у світі вже зараз досить продовольства, щоб нагодувати всіх, але гроші, щоб його купити, є тільки в деяких.

Таким чином, при необхідності ефективність існуючого світового сільського господарства вже зараз зможе забезпечити всіх. Також цей глобальній крок в майбутнє лякає людей можливістю зміни генетичного коду дорослих, а особливо - дітей, які в результаті виростуть монстрами або недоумками, лякає страх виникнення онкологічних захворювань, появи харчових отруєнь та підвищення прояву алергій на трансгенні продукти, лякає те, що трансгени зроблять нас несприйнятливими до антибіотиків.

Виходить, якщо ми й зможемо на когось впливати, так це не на себе, а на своїх дітей. А чи скажуть вони нам за це спасибі?

4. Підведення підсумків

Вчитель. Втім, чого коштують всі наші прогнози? В XVIII столітті вірили, що загальне благо відбудеться від освіти, в XIX - що від пари й електрики, в XX - від атомної енергії ( і нам на сьогоднішній день без них не прожити), в XXI - від генної інженерії. Отже як саме проявить себе Біотехнологія і її Генетично Модифіковані Організми в нашому теперішньому й майбутньому житті покаже час, а нам з вами залишається зберігати великі оптимістичні погляди, адже Наука - рушій прогресу!

Перегляд відео « ГМО – что ето?» частина 3

Ведучий 1.

На цьому наше засідання завершене. Дякуємо всім за увагу!



ПіПссаам


Мета: дати учням поняття щодо здорового способу життя, довести пріоритети здоров’я серед інших цінностей людини та негативний вплив шкідливих звичок на самопочуття підлітка; формувати у підлітків прагнення займати активну життєву позицію, сприяти визначенню власних духовних цінностей та орієнтації на здоровий спосіб життя.


Обладнання: виставка літератури з теми; плакат з правилами групи; дерево (очікування) і кольорові папірці у формі листочків; заготовки квіточок; сонечко з променями, хмаринки; прислів’я, надруковані на окремих аркушах; бінго-форми, музика для релаксації, ручки або олівці

Хід заняття

I. Вступне слово учителя

Учитель: В усі часи люди піклувалися про своє здоров’я, винаходили нові ліки від хвороб і способи зміцнити свій організм.

Наші предки вважали, що хвороби людям приносять злі духи, або чорні сили (відьми, чаклуни). Ще хвороби пов’язували із карою богів, рятуючись від якої, люди намагалися задобрити їх дарами і жертвами.

Серед своїх богів давні греки з особливою шаною ставилися до бога лікування Асклепія та його доньок – Гігієї та Панацеї. Перша вміла запобігати захворюванням (звідси назва галузі медицини- гігієна), а друга лікувала та зцілювала людей (звідси вислів: «Панацея від усіх бід»).
ІІ. Оголошення теми та мети


Учитель: Тема сьогоднішнього заняття: «Здоров’я – цінність нашого життя». І поговоримо ми про здоров’я, про активну життєву позицію, спробуємо визначити власні духовні цінності та їх вплив на наше життя.


IIІ. Основна частина
1. Знайомство. Вправа «Бінго»

Мета: допоможе учасникам заняття-тренінгу більше дізнатись одне про одного, створити дружню атмосферу, оскільки перемога кожного залежить від співпраці з іншими, розвиває позитивні емоції.

Учні сидять по колу.


Підготувати бінго-форму за зразком (Додаток 1), заповнивши її характеристиками на власний розсуд. Зробити ксерокопії для кожного учасника.

  1. Звільніть місце для гри.

  2. Роздайте бінго-форми.

  3. Кожен учасник шукає тих, хто відповідає заданій характеристиці, і просить поставити підпис у відповідній клітинці.

  4. Важливо! Ніхто не має права ставити підпис двічі в одній бінго-формі.

  5. Той, хто першим збере підписи у всіх клітинках, вигукує: «Бінго!»

  6. Гра продовжується до тих пір, поки кілька гравців (наприклад троє) вигукнуть: «Бінго!»

  7. Характеристики для бінго-форми:

  • Грають на музичному інструменті

  • Розмовляють іноземною мовою

  • Регулярно займаються спортом

  • Є єдиною дитиною в родині

  • Мають більш як двох братів чи сестер

  • Не люблять дивитись футбол

  • Доїли корову або козувпа

  • Мають удома кота

  • Уміють готувати борщ


2. Обговорення правил групи
Правила – це закони групи, за якими вона живе, під час проведення тренінгу. Учитель з учасниками обговорює правила спілкування в групі. Орієнтовні правила можуть бути:
- дотримуватись регламенту (пунктуальність);
- слухати і чути;
- бути активним;
- говорити тільки за темою і тільки від свого імені;
- не критикувати: кожен має право на власну думку;
- конфіденційність;
- взаємоповага;
- говорити коротко, по черзі;
- правило піднятої руки;
- право ведучого тощо.139
3. Очікування учасників

Мета: визначити сподівання й очікування учасників щодо проблематики заняття.

Хід вправи: Учасникам роздаються невеликі стікери (кольорові папірці), вирізані у формі листочків. Учитель просить написати на них, чого саме підлітки чекають від заняття. Потім усі по черзі промовляють свої очікування та прикріплюють на плакаті із зображенням великого дерева.
4.Вправа «Коло здоров’я»

Учитель: Давайте порівняємо наше здоров’я із Сонцем. Чому? Тому що Сонце зігріває своїм теплом усе живе на Землі. Ще Сонце нагадує нам коло. А коло — це одна з назв Сонця в українській міфології.

Учитель звертається до плаката, де символічно зображене Сонце. Учні об’єднуються у дві групи (Гра-руханка «Знайди пару». Мета: об’єднатися в групи , емоційне розвантаження, розвиток креативності, уміння використовувати невербальні засоби спілкування. Учням необхідно утворити групи за певним принципом, учасники отримують папірці з зображенням квітів та автомобілів, таким чином утворюючи дві команди) й отримують завдання визначити, що допомагає людині бути здоровою, з чого складається здоров’я людини, без чого не можна уявити собі здорової людини. Діти пишуть відповіді на кольорових смужках паперу і прикріплюють їх до сонця.

5. Мозковий штурм „ Що таке здоров’я?”

Час виконання 5 хв.

Мета: Ввести учасників тренінгу в тему; актуалізувати їхнє особисте розуміння того, що таке здоров'я; дати визначення «здоров'я».
Учитель:

- Коли ми вітаємось один з одним, ми говоримо «Здрастуй!» Тим самим бажаємо здоров'я, тобто чогось важливого у нашому житті.


Давайте тепер спробуємо дати визначення поняттю здоров’я.

Учні висловлюють свої думки. Після обговорення учитель відкриває на дошці визначення здоров’я ВООЗ:

«Здоров'я - це стан повного фізичного, душевного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних вад»

Основною метою здоров’я є повноцінне життя й активне довголіття.

Учитель: Кожен знає, що наше здоров’я залежить від багатьох чинників, у тому числі від способу життя. Той, хто веде здоровий спосіб життя, зазвичай спокійніший і більш врівноважений. А хто неуважний до свого здоров’я, той часто нервує, конфліктує, хворіє, не вірить в себе. А коли людина втрачає віру у власні сили, то перестає цінувати саму себе і навіть може заподіяти собі шкоду, наприклад, почати палити або вживати алкоголь. Мовляв, от я «крутий»! Саме тому учням роздаються «хмаринки», на яких потрібно написати фактори, які шкодять здоров’ю. Потім «хмаринки» прикріплюються на «Коло здоров’я». Учні діляться враженнями, емоціями, висновками, які вони зробили для себе. Після виконання вправи робиться висновок, що здоров’я потрібно берегти. c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\вих захід з елементами тренінгу\dsc06667.jpg
Релаксація

Гра – розминка „ Масаж ”


Мета: релаксувати учасників, підвищити рівень групової згуртованості.

Хід вправи: Всі учасники встають у коло. Учитель пропонує повернутися праворуч і покласти руки на плечі учаснику, який стоїть попереду. Далі всі йдуть по колу і роблять масаж під час слів вчителя: „ Масажуємо плечі, потім руки до ліктів, вертаємось до плечей, масажуємо шию, хребет, талію, вертаємось по хребту до плечей. Зупинилися, зробили оберт на 180º. А тепер „віддячимо” за завзятість своїх партнерів.


6. Вправа-дослід «Моє здоров’я» (розірвання кольорових квіточок)

Час виконання 3 хв.

Учні отримують кольорові квіточки.

   - Уявіть, що ці кольорові квіточки - це ваше  здоров’я. Давайте спробуємо розірвати їх. Легко вони розірвалися? А тепер спробуйте зробити так, щоб ця квіточка (уявне наше здоров'я) стала знову цілою.
Учитель: Зруйнувати значно легше, ніж створити. Дуже важливо зберегти те, що маємо. Від нас самих залежить, що ми оберемо: шлях до здоров’я чи від нього. Поведінка людини, її спосіб життя є дуже важливими у збереженні здоров’я.
Висновок: відновити зруйноване дуже важко, тому треба берегти те, що маємо.
7. Виготовлення колажу «За здоровий спосіб життя»

Учні, які отримали червоні квіточки об’єднуються в одну команду, сині — в іншу командуc:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\вих захід з елементами тренінгу\dsc06672.jpg


  1. Здоровий сон

  2. Виконувати режим дня

  3. Загартовуватися

  4. Займатися спортом

  5. Активно відпочивати

  6. Добре харчуватися

  7. Слідкувати за гігієною тіла

  8. Ні! Шкідливим звичкам

  9. Віра, любов, довіра близьким людям, гарні стосунки з друзями

  10. Корисна праця

- А як ви вважаєте, чи комфортно почуває себе сонечко за хмарами? Що нам потрібно зробити, щоб звільнити його? Звичайно ж, дотримуватися здорового способу життя.

(Учні по черзі знімають хмаринки із «Кола здоров’я».)
8. Вправа „ Як розпорядитися своїм життям?”

Мета: навчити учнів визначати власні духовні цінності, вплив духовних цінностей на своє життя.

Хід вправи: На початку учитель пояснює правила, за якими буде відбуватися рольова гра під назвою „ Як розпорядитися своїм життям?”, і наголошує, що вона допоможе кожному з учасників  знайти відповідь на це запитання. Пояснюючи правила гри, учитель роздає учасникам папірці.
Інформація для учителя: чим реалістичніше буде організовано гру, тим краще буде результат. До початку гри учитель переглядає список „ товарів ” на продаж і пише назву кожного на аркуші або надає аркушу форму «товару».


Правила гри „ Як розпорядитися своїм життям?”
На початку гри прошу кожного написати своє ім’я на 10 папірцях, які вам було роздано. Кожен папірець репрезентує якусь частку учня: його енергію, інтереси, час, ресурси, ідентичність тощо. Протягом кількох хвилин ці 10 папірців будуть уособлювати конкретну людину.

Отже, КОЖЕН МАЄ ЗБЕРЕГТИ СВОЇ ПАПІРЦІ!

Через хвилину перед кожним постане вибір „витратити” чи „заощадити” свої папірці. На продаж будуть виставлені  різноманітні „товари” по парі. Правила гри не дозволяють купити обидва товари, тільки щось одне або нічого. Зрозуміло, що, коли закінчаться папірці, вже нічого не можна буде купити.


Примітка: Усі покупки можна робити лише тоді, коли „товари” пропонуються на продаж. Не можна повернутися до попередньої пари, якщо на продаж вже виставлено наступну пару.

Потім учитель дає час для того, щоб кожен учасник написав своє ім’я на 10 папірцях, а після пропонує першу пару на продаж. Після цього він збирає у тих, хто бажає зробити  покупку, його папірець. Видає кожному покупцю картку, що засвідчує його покупку.




Учитель зачитує першу пару „товарів”:
               Варіант А
Чудова квартира або будинок (1 папірець)
               Варіант Б
Новий автомобіль на вибір ( 1 папірець)

Наступна пара „ товарів” на продаж:
    Варіант А
Повністю оплачена поїздка на канікули  терміном 1 місяць  у будь-яку країну світу разом з другом (2 папірці).
    Варіант Б
Повна гарантія того, що людина, з якою тобі хотілося б одружитися прямо сьогодні, обов’язково одружиться з тобою у недалекому майбутньому (2 папірці).

Наступна пара:
    Варіант А:
Стати найпопулярнішою людиною серед своїх товаришів терміном на 2 роки
 (1 папірець).
    Варіант Б:
Мати одного справжнього друга (2 папірці).

Наступна пара:
    Варіант А:
Закінчити престижний університет (2 папірці)
    Варіант Б:
Заснувати прибуткову компанію (2 папірці).

Наступна пара:
    Варіант А:
Мати здорову сім’ю (3 папірці).
    Варіант Б:
Здобути всесвітню славу (3 папірці).

Після того, як усі учасники зробили свій вибір з цієї пари, оголосіть, що тим, хто вибрали щасливу сім’ю, повертають два папірці як винагорода.

Наступна пара:
    Варіант А:
Можливість змінити якусь одну рису зовнішності (1 папірець).
    Варіант Б:
Відчуття задоволення протягом усього життя (2 папірці).

Наступна пара:
              Варіант А:
П’ять років безмежної фізичної насолоди (2 папірці).
              Варіант Б:
Любов та повага тих людей, що для тебе є найдорожчими (2 папірці).
Ті, хто вибрали п’ять років насолоди, повинні додатково сплатити один папірець (якщо він залишився), оскільки за певні речі ми маємо платити більше, ніж здається спочатку.
Наступна пара:

    Варіант А:
Чиста совість (2 папірці).
    Варіант Б:
Здатність досягти успіху у тій сфері, де найбільше цього прагнеш (2 папірці).
Наступна пара:
    Варіант А:
Створити диво для того, кого любиш (2 папірці).
    Варіант Б:
Можливість прожити заново (або повторити) одну подію з власного минулого життя (2 папірці)

Наступна пара:
    Варіант А:
Сім додаткових років життя (3 папірці).
    Варіант Б:
Безболісна смерть, коли настане час (3 папірці).
Більше не дозволяється робити покупки, ті папірці, що не були використані, вважаються знеціненими.

Запитання для обговорення:
- Яка покупка подобається вам понад усе? Чому?
- Чи шкодуєте, що зробили якусь покупку? Чому?
- Чи хотілося б вам змінити правила гри? Чому?
- Чому ви навчилися, виконуючи цю вправу?


Коментар учителя: наші духовні цінності впливають на те, як ми витрачаємо власний час та ресурси. В обговоренні необхідно звернути увагу учасників на такий висновок: правила гри можна змінити, але життя - це не гра. Не можна повторити вже зроблений вибір чи скасувати прийняте у минулому рішення. Не можна охопити абсолютно все чи скористатися кожною можливістю. Не можна передбачити, які можливості залишаться відкритими для тебе через тиждень або рік. Тобі завжди бракуватиме часу, варіантів вибору грошей, можливостей тощо. Ти повинен будеш платити за кожен свій вибір у житті – і часто ця плата буде перевищувати твої сподівання.


І
V. Підведення підсумків заняття
Мета: отримати від кожного учасника інформацію про враження від проведеного тренінгу.
Хід вправи: На столі лежать два види паперу різного кольору (наприклад: жовтого і червоного), вирізані у формі яблук.
Учитель: Ви бачите на столі аркуші-яблука. Вони знадобляться нам для підведення підсумку заняття. На аркушах червоних яблук ви напишете свої позитивні враження від заняття-тренінгу, а на аркушах жовтих яблук – побажання щодо поліпшення нашої роботи або те, що сьогодні вам не сподобалось і чому. Після того, як ви опишете власні враження, підійдіть, будь ласка, до малюнка „дерево” і наклейте свої „яблука” біля своїх листочків.

Учні аргументують свої «яблука»
Учитель: Бережіть здоров’я, зміцнюйте і примножуйте його. Пам’ятайте, що здоров’я – найцінніший скарб, і від вас залежить, чи зумієте ви зберегти його на довгі роки.

Бесіда «Профілактика простудних захворювань»

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\бесіда з медсестрою\dsc06658.jpg c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\бесіда з медсестрою\dsc06661.jpg

Диспут «Правда про паління»

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\диспут правда про куріння\dsc06547.jpg

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\диспут правда про куріння\dsc06549.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\диспут правда про куріння\dsc06532.jpg

Робота над проектом «Здоровий спосіб життя – це модно»

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\проект 11 класу\dsc06734.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\проект 11 класу\dsc06567.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\здоровий сопсіб життя 2014\проект 11 класу\dsc06725.jpg



Міністерство освіти і науки України Відділ освіти Кіровоградської районної державної адміністрації Олексіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенівгерб1

Кіровоградська область Кіровоградський район с.Олексіївка



27614 вул. Ушакова 59 тел. 31-56-53




від 24 січня 2014 року № 21

Аналіз проведення Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему «Бережи здоровя змолоду!»

На виконання наказу начальника відділу освіти, молоді та спорту Кіровоградської районної державної адміністрації від 30 серпня 2013 року № 275 «Про проведення Тижнів знань безпеки життєдіяльності у дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладах Кіровоградського району у 2013/2014 навчальному році», наказу директора Олексіївської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів від 13 січня 2014 року № 12 «Про організацію та проведення Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!», у відповідності до «Положення про проведення Тижнів знань з безпеки життєдіяльності у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах Кіровоградського району в 2013-2014 навчальному році», згідно річного плану школи, з метою формування в учнів свідомого та дбайливого ставлення до свого життя і здоров’я, виховання та розвитку у дітей життєвих навичок здорового способу життя в Олексіївській загальноосвітній школі І – ІІІ ступенів з 20 по 24 січня 2014 року був проведений Тиждень сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!». Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань здорового способу життя було охоплено 100% (55) учнів навчального закладу.

Під час проведення загальношкільної лінійки діти були ознайомлені з планом проведення тижня. Класними керівниками були проведені наступні години спілкування «Здоров’я – головний життєвий скарб», «В здоровому тілі здоровий дух», «Твоє здоров’я в твоїх рках», «За крок до біди», «Молодь за здоровий спосіб життя» та інші. Під час цих виховних годин вчителі використовували різноманітні форми та методи роботи з дітьми такі як перегляд відеосюжетів, формулювання проблемних питань, складання пам’яток, читання та обговорення казок, відгадування загадок, різноманітні ігри, вікторини, тренінгові вправи.

Педагогом-організатором Біленченко Яніною Адамівною був організований перегляд відеофільму «Наслідки алкоголю» учнями 6 - 11 класів та проведена презентація учнівських проектів «Вести здоровий спосіб життя – це модно»

Вчителем основ здоров’я Крирчок Людмилою Миколаївною було проведене виховне заняття з елементами тренінгу «Здоров’я - цінність мого життя», на якому учні обговорювали складові здоров’я, корисні та шкідливі фактори, що на нього впливають. Використання інтерактивних вправ «Бінго», «Мої очікування», мозковий штурм, «Як розпорядитися своїм життям?» дозволило вчителю створити невимушену робочу атмосферу на занятті, залучити всіх учнів до активної співпраці.

Під час проведення вчителем хімії та біології Іщенко Світланою Михайлівною засідання круглого столу «Що ми знаємо про ГМО?» учні 8 – 11 класів мали можливість ознайомитися з поняттям «генетично модифіковані організми», усвідомити різницю між шкідливими і корисними продуктами харчування. Отримавши інформацію про ГМО, діти висловлювали власні аргументи «За» і «Проти» використання генетично модифікованих продуктів харчування.

На базі шкільної бібліотеки була організована виставка-огляд літератури з тем «Орієнтир – здорове життя».

Цікавими і змістовними були заходи, проведені практичним психологом Дундук Іриною Сергіївною. Так під час проведення диспуту «Правда про паління» учні розглянули проблему паління з різних боків, виступивши в ролі економістів, лікарів та хіміків та дійшли висновку, що аргументів «проти паління» набагато більше ніж «за».

Шкільною медсестрою була проведена бесіда з теми «Профілактика простужних захворювань що є дуже актуально вцю пору року.

По закінченні Тижня всі класні керівники та класоводи підготували та здали матеріали проведення Тижня.

Комісія з підведення підсумків відзначила кращі роботи та визначила переможців.

Закінчився тиждень загальношкільною лінійкою, на якій були підведені підсумки роботи, відзначені найактивніші учні, визначено найкращий проект. Ним виявився проект «Вести здоровий спосіб життя – це модно», створений учнями 11 класу під керівництвом класного керівника Іщенко Світлани Михайлівни.

Найбільш ефективною формою роботи в школі є проведення тижнів знань безпеки життєдіяльності, так як дозволяють всю роботу зробити безперервною й системною та спланувати її на підвищення поінформованості учасників навчального процесу про негативні наслідки шкідливих звичок та сприяння формуванню здорового способу життя у вихованців.

Заходи, які педагогічний колектив провів з 20.01.2014 р. по 24.01.14 р. були цілеспрямовані на формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, адекватних реакцій на різноманітні чинники ризику для життя. Всі заходи під час проведення Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!» пройшли на належному рівні. Кожен день був цікавим, корисним та різноманітним.

Матеріали проведення Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!» викладанні на шкільному сайті http://olexiivka.klasna.com/ у рубриці Тижні БЖ.

Педагогічний колектив школи приділяє особливу увагу навчанню дітей основами здорового способу життя. Ознайомлювати учнів з ними педагоги починають з перших днів навчання у школі. Робота педагогів допоможе дітям убезпечити себе від впливу негативних звичок в реальному житті та принесе свої результати, що допоможе виховувати здорове покоління. Сьогодні, навчаючи дітей правилам здорового способу життя, ми закладаємо надійний фундамент знань на майбутнє. Адже з кожної маленької дитини колись виростуть дорослі люди, а потім – батьки, які будуть передавати свої знання та вміння наступним поколінням.


Аналіз тижня буде обговорено на нараді при директору 27.01.14 року.

Заступник директора з виховної роботи Іщенко С. М.



герб1


Міністерство освіти і науки України Відділ освіти Кіровоградської районної державної адміністрації Олексіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Кіровоградська область Кіровоградський район с.Олексіївка



27614 вул. Ушакова 59 тел. 31-56-53




від 24 січня 2014 року № 22

Витяг з наказу

Від 24 січня 2014 року № 16

Про підсумки проведення Тижня сприяння здоровому способу житя та безпеки життєдіяльності на тему «Бережи здоров’я з молоду!»

На виконання наказу начальника відділу освіти, молоді та спорту Кіровоградської районної державної адміністрації від 30 серпня 2013 року № 275 «Про проведення Тижнів знань безпеки життєдіяльності у дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладах Кіровоградського району у 2013/2014 навчальному році», наказу директора Олексіївської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів від 13 січня 2014 року № 12 «Про організацію та проведення Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!», у відповідності до «Положення про проведення Тижнів знань з безпеки життєдіяльності у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах Кіровоградського району в 2013-2014 навчальному році», згідно річного плану школи, з метою формування в учнів свідомого та дбайливого ставлення до свого життя і здоров’я, виховання та розвитку у дітей життєвих навичок здорового способу життя в Олексіївській загальноосвітній школі І – ІІІ ступенів з 20 по 24 січня 2014 року був проведений Тиждень сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!». Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань здорового способу життя було охоплено 100% (55) учнів навчального закладу.

Під час проведення загальношкільної лінійки діти були ознайомлені з планом проведення тижня. Класними керівниками були проведені наступні години спілкування «Здоров’я – головний життєвий скарб», «В здоровому тілі здоровий дух», «Твоє здоров’я в твоїх рках», «За крок до біди», «Молодь за здоровий спосіб життя» та інші. Під час цих виховних годин вчителі використовували різноманітні форми та методи роботи з дітьми такі як перегляд відеосюжетів, формулювання проблемних питань, складання пам’яток, читання та обговорення казок, відгадування загадок, різноманітні ігри, вікторини, тренінгові вправи.

Педагогом-організатором Біленченко Яніною Адамівною був організований перегляд відеофільму «Наслідки алкоголю» учнями 6 - 11 класів та проведена презентація учнівських проектів «Вести здоровий спосіб життя – це модно»

Вчителем основ здоров’я Крирчок Людмилою Миколаївною було проведене виховне заняття з елементами тренінгу «Здоров’я - цінність мого життя», на якому учні обговорювали складові здоров’я, корисні та шкідливі фактори, що на нього впливають. Використання інтерактивних вправ «Бінго», «Мої очікування», мозковий штурм, «Як розпорядитися своїм життям?» дозволило вчителю створити невимушену робочу атмосферу на занятті, залучити всіх учнів до активної співпраці.

Під час проведення вчителем хімії та біології Іщенко Світланою Михайлівною засідання круглого столу «Що ми знаємо про ГМО?» учні 8 – 11 класів мали можливість ознайомитися з поняттям «генетично модифіковані організми», усвідомити різницю між шкідливими і корисними продуктами харчування. Отримавши інформацію про ГМО, діти висловлювали власні аргументи «За» і «Проти» використання генетично модифікованих продуктів харчування.

На базі шкільної бібліотеки була організована виставка-огляд літератури з тем «Орієнтир – здорове життя».

Цікавими і змістовними були заходи, проведені практичним психологом Дундук Іриною Сергіївною. Так під час проведення диспуту «Правда про паління» учні розглянули проблему паління з різних боків, виступивши в ролі економістів, лікарів та хіміків та дійшли висновку, що аргументів «проти паління» набагато більше ніж «за».

Проаналізувавши підсумки Тижня сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності на тему: «Бережи здоров’я змолоду!»,

НАКАЗУЮ:


  1. Відмітити використання різноманітних форм та методів роботи з учнями під час проведення виховної години Негодою Ларисою Олександрівною та Дундук Антоніною Володимирівною .

  2. Відзначити високий рівень організації та проведення виховного заняття з елементами тренінгу вчителем основ здоров’я Киричок Людмилою Миколаївною, круглого столу вчителем хімії та біології Іщенко Світланою Михайлівною, диспуту практичним психологом Дундук Іриною Сергіївною.

  3. Кишлян Ользі Борисівні, Корнєєву Павлу Михайловичу та Погорілій Тетяні Вікторівні урізноманітнювати методи та форми роботи з дітьми.

  4. Класним керівникам 1 – 9 класів:

4.1. Передбачати в планах виховної роботи і проводити цикл заходів з питань повторення правил здорового способу життя у формі бесід, зустрічей, вікторин, конкурсів, творчих робіт, заочних подорожей, уявних мандрівок, інсценізацій, рольових і сюжетних ігор, складанні віршів, написанні диктантів і т. і.

4.2. Звертати увагу на профілактику шкідливих звичок серед учасників навчально-виховного процесу.



  1. Контроль за виконанням наказу покладаю на заступника директора з виховної роботи Іщенко С. М.

Директор Токар В. І.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка