Міністерство культури України Національна бібліотека України для дітей Аналітичний огляд діяльності бібліотек України для дітей у 2011–2013 роках Київ 2014




Сторінка4/9
Дата конвертації14.04.2016
Розмір2.44 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Як видно із таблиці, немає жодного посібника з питань сільського господарства (очевидно, через відсутність джерел для дітей), мало – на допомогу навчальному процесу, відсутні посібники з економіки, на християнські теми. Підготовлено валову частину видань краєзнавчого змісту. Звичайно, що усі вони прямо чи опосередковано несуть у собі інформацію патріотичного спрямування. Але, зважаючи на обставини у державі, у змісті посібників потрібно надалі культивувати цю тему, звертаючи увагу читачів на епізоди з життя людей чи події з історії, що залишатимуть у душах юних читачів високе почуття любові до рідного краю, народу, України.

Посібники різні за зовнішнім оформленням, шрифтами, форматом, об’ємом, змістовним наповненням. Це і невеликі вузенькі видання з двох, трьох сторінок і об'ємні посібники до п’ятдесяти сторінок. Але і ті, й інші несуть читачам інформацію та знання, хоча у різних об’ємах. Що стосується жанрів, то їх спектр дещо звузився, порівнюючи з тим «вибухом», який спостерігався ще п’ять років тому. Це є позитивним явищем, тому що, як би бібліографічне видання не називати (екскурс, розповідь, вернісаж, дайджест, подорож), однак воно має відповідати своїй меті – надати читачеві інформацію та бібліографічні джерела, згруповані згідно методичних вимог про основні жанри посібників (повідомлення, список, покажчик, огляд, бесіда). Потрібно звернути увагу на дайджести. Згідно з поясненням у тлумачних словниках це іншомовне слово, яке означає видання, що передруковує публікації у скороченому вигляді. Щодо бібліографічних посібників, то тут не варто давати розлогі цитати з джерел або уривки текстів, бо у бібліографічних виданнях для дітей великі уривки з текстів недоречні.

До НБУ для дітей у 2011-2013 рр. найбільше надійшло рекомендаційних списків та покажчиків. Є ряд бібліографічних оглядів. Згадали бібліографи-укладачі про такий, так би мовити, «камерний» жанр, розрахований на читачів-дітей, як бесіди про книги. Є дайджести, довідник, подорож, немало пам'яток (особливо це стосується посібників про особистості). Надіслані посібники мають різне вікове спрямування, набрані відповідними шрифтами, бібліографічні описи виділено жирним шрифтом. Переважну більшість бібліографічних джерел, рекомендованих у посібниках, заанотовано, хоча у багатьох із них помітно тенденцію до «стискання» анотацій. І ще одне: посібники набирають яскравості. У них укладачі прагнуть помістити більше ілюстративного матеріалу: відсканованих обкладинок книжок, ілюстрацій з літературних джерел, фотографій (часом бібліографи-укладачі самі фотографують «об'єкти» краю, про які пишуть, і вміщують кольорові чи чорно-білі світлини на сторінках бібліографічних видань). Зрозуміло, що такі видання візуально привабливі для юних читачів, а значить діти візьмуть їх у руки (ще і при відповідних рекомендаціях бібліотекарів), ознайомляться з їхнім змістом та рекомендованими у них бібліографічними джерелами.

Щодо вікового спрямування, то найбільше надійшло посібників для старшого шкільного віку (74). Близько п’ятої частини склали посібники для організаторів дитячого читання (25). Є і частина видань, що несуть інформацію одночасно для читачів-дітей середнього та старшого шкільного віку, а також ОДЧ (16). Більше, ніж за минулі роки, підготовлено видань для середнього шкільного віку (61). І на диво мало укладено посібників для дошкільників та читачів молодшого шкільного віку (42). Очевидно, це частково пов’язано з першим випуском покажчика «Маленькому читачеві», підготовленим НБУ для дітей, де інформацію про літературу згруповано за темами. Крім того, багато обласних бібліотек підготували на основі своїх фондів подібні видання у друкованому чи електронному вигляді.

Серед посібників універсального змісту найбільше календарів. Це видання Київської ОДБ «Календар знаменних і пам’ятних дат на … рік», «Календар ювілейних дат видатних діячів Київщини на 2013р.», Чернівецької ОДБ «Календар знаменних і пам’ятних дат Буковини на … рік», Миколаївської ОДБ «Календар пам’ятних дат Миколаївщини» (2013р.), історичний календар-путівник «Наш край – історії скарбниця» (2012р.) Миколаївської ОДБ, Запорізької ОДБ «Дата з календарної сторінки» (2012р.) тощо.

Цілісна система знань про край добре відображається у стабільних виданнях бібліотек, таких, як фактографічний календар Луганської ОДБ «Обереги пам'яті», «Література про Київщину» (Київська ОДБ).

Крім календарів видано інформаційно наповнені покажчики: Київської ОДБ «Література про Київщину» (за … рік). Дніпропетровської ЦМДБ «Дніпропетровськ – рідний, сонячний край» (2011р.), покажчик Чернівецької ОДБ «Маленькому читачеві» (2012р.), Львівської ОДБ «Умілому читачеві» (2013р.), Черкаської ОДБ «Книжковий дивосвіт» (2012р.), Запорізької ОДБ « Читаємо на дозвіллі» (2012р.). Нетиповий для дитячих бібліотек посібник – каталог книжково-ілюстрованої виставки до 80-річчя утворення Київської області. Матеріал має назву «Київський край, славний історією, увінчаний працею, багатий людьми!» (2012р.). У каталозі описано схему та описи документів виставки, фотографію виставки, світлини. Експрес-інформації Донецької ОДБ «Коло читання», календар-пам'ятка Севастопольської ЦМБД «Знаменательные и памятные ежегодные даты». Бібліографічні огляди для родинного читання подавала в обласну газету «Джерело» Херсонська обласна бібліотека для дітей. У виданнях універсального змісту багато фактів з історії, про діячів краю, події тощо.

Рекомендаційна бібліографія покликана першочергово задовольняти бібліографічні потреби читачів у навчанні, самоосвіті, сприяти поглибленню знань, отриманих у школі. Бібліотеки готують такі посібники, чітко дотримуючись дидактичного принципу: інформацію про бібліографічні джерела розміщують так, щоб показати логіку розвитку теми і послідовно підвести юних читачів до ознайомлення з більш складними питаннями. Для прикладу можна назвати такий анотований покажчик Рівненської ОДБ «Знання – велика сила і найцінніший скарб» (2011р.). Кременецькою ЦДБ підготовлено рекомендаційні списки «По сторінках підручника історії» (2011р.), Севастопольською ЦДБ укладено списки «Современные интерактивные формы обучения» (2011р.), посібник Братської ЦДБ «Рідна мова – національний скарб» (2012р.), список Хмельницької ОДБ «Зайвих знань не буває» (2013р.). Матеріал про зміни та особливості зовнішнього незалежного оцінювання подано у рекомендаційному списку літератури Закарпатської ОДЮБ «Перезавантаження: ЗНО – 2012».

У 2011-2013рр. було видано ряд посібників про природу. Вони різні за жанрами, змістом викладу, зовнішнім оформленням. Більшість з них розраховано на учнів середнього та старшого шкільного віку, та знайомитись з ними було б цікаво і дорослим читачам. У деяких із них заанотовано кожну рекомендовану книжку. Є видання, у яких згідно з жанром подається суцільний текстовий виклад, а завершуються ці посібники бібліографічними описами використаної літератури. У них багато цікавих, маловідомих фактів, географія яких всеохоплююча: про край, область, Україну і світ. Теж стосується і літературних джерел: художні тексти, науково-популярна література, статті з періодики. Для прикладу назви таких посібників про природу: покажчик до Року кажана «Правда про кажанів» (Харківська ОДБ, 2012р.), «Кажани: цікаві книги, статті та сайти» (Львівська ОДБ, 2012р.), дайджест «Рідна фауна і флора оживає в їхніх творах»: рослинний і тваринний світ в художніх творах» (Миколаївська ОДБ, 2013р. — Вип. ІІ), «Веселий зоопарк»: до 110-річчя заснування» (Миколаївська ОДБ, 2011р.), краєзнавча розвідка «Печери та підземелля Черкащини» (2011р.). Текст останнього посібника розкриє чимало таємниць підземного світу області, додасть знань з історії військових змагань, дасть уяву про колишні підземні фортифікаційні споруди. У бібліографічному огляді «Дивосвіт природи» (2011р.) представлено літературу з відділу рідкісних і цінних видань Київської ОДБ. Пізнавальний матеріал висвітлено у рекомендаційному списку Житомирської ОДБ «Загадковий світ лісу» до Міжнародного року лісів (2011р.). Набір закладок «Сім чудес Тернопільщини» підготувала Тернопільська ОДБ (2012р.), Чернігівська ОДБ підготувала дайджест-покажчик «Червона книга Чернігівщини» із серії «Захищай! Примножуй! Бережи!» та «Окраса життя. Вийшли в світ «Місця заповідні»: (природні парки Чернігівщини) (2012р.), список «Нас кличе матінка природа» Донецької ОДБ (2012р.), «Великі про природу» Баштанської ЦБС (2012р.).

2011 року минуло 25 років від часу Чорнобильської катастрофи. До цієї трагічної дати ряд бібліотек підготували посібники, в яких рекомендують книги та періодичні видання, Інтернет-ресурси, представляють Чорнобильські організації. Це списки «Чорнобиль не має минулого часу» (Чернігівська ОДБ, 2011р.), «Чорнобиль… Наш біль. Наша пам'ять» (Львівська ОДБ, 2011р.), покажчик-дайджест «25-й Чорнобильський квітень» (Закарпатська ОДЮБ, 2011р.), пам'ятка Чернівецької ОДБ «Гірка сльоза в очах природи» (2011р.).

Поза увагою бібліотек не залишається бібліотерапевтичний чинник. Про це свідчать такі видання: списки для різних вікових категорій « Світ особливого дитинства» (Миколаївська ОДБ, 2011р.), «Знайду собі друга серед героїв книжок» (Врадіївська ЦБС, 2012р.), «Відчуй радість читання» (Рівненська ОДБ, 2012р.), «Бібліотерапія» – список Львівської ОДБ. Культуру виховання та правову освіту дітей висвітлено у таких посібниках: списках «Гарні вчинки – ознака вихованої дитинки» для дошкільників та учнів 1-4 кл. (Миколаївська ОДБ, 2013р.), «Підліткам про право і закон» (Миколаївська ОДБ, 2012р.), бесіді «Наші права – щасливе дитинство» (Черкаська ОДБ, 2012р.).

Літературу та розповіді з багатьма цікавими фактичними даними подано у посібнику «Мир LEGO» Дніпропетровської ОДБ (2011р.) та «Моїх Чернівців побратими» (Чернівецька ОДБ, 2012р.). Юним панянкам адресований анотований рекомендаційний список «Юна леді на всі 100» (Закарпатська ОДЮБ, 2013р.). У ньому представлено довідкову та художню літературу для дівчаток, які хочуть бути успішними у житті. Для читачів-учнів 5-9 класів Хмельницькою ОДБ було підготовлено рекомендаційний список літератури на тему толерантності «Усміхнись світові і він усміхнеться тобі» (2013р.).

Найбільшу кількість посібників підготовлено бібліотеками з питань гуманітарної сфери. Правдиві джерела з історії, на теми моральності, мистецтва, дозвілля відповідно згруповані і залишають у дитячих душах зерна добра, справедливості, почуття краси і гармонії, які згодом проростуть паростками любові до Батьківщини, патріотизму, розуміння значення збереження навколишнього середовища. Це та тематика, яка ще і допомагає освіті, самоосвіті, усвідомленні дитиною свого місця в соціумі, у становленні юних читачів як повноправних громадян рідної України. Важлива і вагома частка серед таких видань – посібники з історії, які видають усі бібліотеки. Звичайно, що перераховувати усі назви немає рації, але назвати окремі з них варто. Це такі видання, як серія нарисів «Міста і містечка Чернігівщини» (2013р.) (Чернігівська ОДБ), краєзнавча розвідка для учнів 7-9 кл. «Геральдичні символи міст та районів Черкащини» (Вип. 2 та 3), «Історія геральдичних символів нашого краю» (Дніпропетровська ОДБ, 2011р.), покажчик «Битва на Синіх Водах: пошуки, знахідки, відкриття» (Кіровоградська ОДБ, 2012р.), літературно-туристичні маршрути Львівської ОДБ «Іменем короля Данила» (2013р.) та пам'ятка «Українському Пласту – 100» (2012р.), путівник «Путешествие памятными местами Луганщины» (2013р.), покажчик «Історико-архітектурна спадщина старого Миколаєва» (Миколаївська ОДБ, 2011р.), «70 років – УПА» (Львівська ОДБ, 2012р.), історичний календар-путівник «Наш край – історії скарбниця»: до 75-річчя Миколаївської ОДБ (2012р.), список Тернопільської ОДБ «Символіка незалежної України» (2012р.), бібліографічний вісник «Двадцять років незалежності» (Дніпропетровська ОДБ, 2011р.), список «Відроджені святині» (Закарпатська ОДЮБ, 2012р.). Анотований список літератури підготувала Полтавська ОДБ «Полтава історична». У списку зібрано та систематизовано літературу (книги та періодичні видання) про історичне обличчя рідного міста, його вулиці, архітектурні споруди, вміщено світлини дореволюційного періоду, першої половини ХХ ст., повоєнні роки, сьогодення.

Чимало видань написано до 70-річчя звільнення нашої України від німецько-фашистських загарбників. Це трагічна сторінка історії нашої держави. Найбільші жертви у цій боротьбі випали на долю України: це і людські втрати – не менше 14 млн осіб: фронтова зона, партизанська та підпільна боротьба, вивезення молоді у Німеччину на примусові роботи, репресії «рідного» радянського уряду. І економічні втрати: руїни 720 міст та містечок, 28 тис. сіл, 16,5 тис. промислових підприємств, 23 тис. колгоспів та радгоспів. І психологічні втрати: окупаційна зона, репресії, депортації. Бібліотеками підготовлено ряд посібників на цю тему: «Молодая гвардия» на срезе веков: сб. работ участников обл. похода юных краеведов «В сердце моём Краснодон». Библиогр. указатель «Прикасаясь сердцем к подвигу» (Луганська ОДБ, 2013р.). Тут розповіді про підпільників, їхні світлини, малюнки та вірші дітей про героїв, списки літератури про них. «Пам'ять серця» – список Полтавської ОДБ (2013р.) до 70-річчя від часу створення організації «Молода гвардія», «Партизанська слава Черкащини» Черкаської ОДБ (2012р.). На сторінках видання розповідається про партизанський рух у кожному районі області з обов’язковим висвітленням участі дітей у русі опору. Рекомендаційний список «Прапор Перемоги Олексія Береста» та шорт-лист «Партизанська радистка»: К. М. Коноваленко – радистка з'єднання С. А. Ковпака» (Сумська ОДБ, 2011р.), бібліографічний огляд «Земляки – герої Великої Вітчизняної війни» підготувала філія № 11 ЦБС для дітей м. Дніпропетровська. «Легендарна Дніпровська флотилія» – краєзнавчий екскурс, підготовлений Черкаською ОДБ у 2013р. до 70-річчя звільнення області від німецько-фашистських загарбників. Про війну в Афганістані видано пам'ятку «Війна без права на забуття» Дніпропетровською ОДБ (2011р.).

Одним із важливих напрямів роботи бібліотеки для дітей є профорієнтаційна діяльність. Для старшокласників майбутня професія чи спеціальність активно впливає на формування інформаційно-бібліографічних потреб, якщо вибір професії усвідомлений і стимулює навчальну та позанавчальну діяльність учнів. Посібники на тему профорієнтації також готуються ОДБ. Це лише окремі видання. Але вони є, і якщо з ними працювати, то свою позитивну роль, спрямовану на допомогу у виборі професії, вони відіграють: «Професій в світі є чимало, сповна їх вистачить на всіх» (Черкаська ОДБ, 2011р.), «Мандруємо у світ професій» (Донецька ОДБ, 2012р.) «Знайди свій шлях у житті» (Київська ОДБ, 2012р.). Як правило, це індивідуальні рекомендаційні списки, що є важливою ланкою бібліографування. Як свідчить інформація у звітах, значну увагу їх підготовці на різні теми приділяють у Херсонській, Дніпропетровській, Донецькій, Полтавській, Черкаській, Київській ОДБ.

Останні роки в історії держави були насичені спортивними подіями, заходами, що сприяли здоровому способу життя, профілактиці збереження здоров'я. Звичайно, що це знайшло своє відображення у підготовці бібліографічної продукції на ці теми: список «Секрети здоров'я» (Закарпатська ОДЮБ, 2012р.), бібіліодайджест «Назустріч швидкості і вітру…» (Закарпатська ОДЮБ, 2013р.), список «Гра, що об’єднує» (Харківська ОДБ, 2012р.), посібники серії «Олімпійське золото Сумщини», дайджест Закарпатської ОДЮБ «На Олімпі українського спорту» (2012р.). Привертає увагу ряд посібників Чернівецької ОДБ, виданих у 2012 році. Це такі видання: «Буковина спортивна», «Буковинські спортсмени – учасники ХХХ Олімпійських ігор у Лондоні», «Футбол на Буковині», «Зірки сучасного буковинського футболу». До 100-річчя футболу у Дніпропетровську ОДБ підготувала краєзнавчо-бібліографічний вісник «Футбол сквозь годы». Цією ж бібліотекою було підготовлено посібники «Золота колекція стадіонів Євро-2012» та «Команди-учасники Євро-2012».

У третій статті «Основні засади державної політики у сфері культури» першого розділу Закону України «Про культуру» визначено пріоритетом естетичне виховання дітей та юнацтва. У зв’язку з цим одним із напрямів і завдань рекомендаційної бібліографії для дітей на сучасному етапі є популяризація української культури, а також культур інших народів України, допомога у розвитку творчих здібностей дітей. Цьому питанню бібліотеки для дітей надають належну увагу. Це висвітлення різних напрямів культури в цілому і діяльності окремих особистостей у цих галузях.

2011 року минуло 450 років від часу створення Української Першокниги – Пересопницького Євангелія. Цю урочисту дату не обійшли увагою Рівненська та Львівська ОДБ. Бібліографи цих бібліотек підготували рекомендаційні списки під назвами «Духовна святиня народу» та «Пересопницькому Євангелію – 450 років». 2012 рік був оголошений Роком культури та відродження музеїв. Відомо, що музеї – це установи, в яких зберігається і популяризується культурна та історична спадщина людства, вони займають своє, ні з чим не зрівнянне місце в арсеналі засобів патріотичного виховання. Запорізька ОДБ підготувала покажчик «Від музею до музею», у якому розповідається про музеї області, історію їх створення, напрями наукової діяльності. У списку «Історія під склом» (2012р.) Закарпатської ОДЮБ подається інформація про музеї не лише Закарпатської області, а і про найбільші музеї України та світу, а також про роботу, яку проводять «храми муз» з дітьми різного віку. Цікавий міні-путівник підготувала ЦДБ м. Севастополя «Полуостров музейных сокровищ» (2012р.).

Харківською ОДБ підготовлено посібники «Театр імені Т. Г. Шевченка» (2012р.) та «Пам'ятники Харкова: зв'язок часу і культур» (2011р.). Зборівською ЦДБ було видано списки «Чарівний світ мистецтва».

За минуле триріччя бібліотеками підготовлено чимало посібників про видатних особистостей різних сфер життя, вони поповнили ресурси «дитячої» біографічної інформації, яка нині створюється як історико-меморіальна, так і присвячена нашим сучасникам. Чималу частку серед них складають посібники про митців. Це такі видання: «І голос Тарковських звучит…» – покажчик Кіровоградської ОДБ (2012р.) – тут є також посилання на Інтернет-ресурси; «Славетні українці – наші земляки»: сценаристи-режисери, кінооператори (2012р.) – краєзнавча розповідь Черкаської ОДБ; біобібліографічні нариси Київської ОДБ «Артемій Ведель і його духовно-музична спадщина», «Дана була їй Богом сила – такі пісні складати, на такі слова!» (про Марусю Чурай); дайджест Чернігівської ОДБ «Повторився в учнях: 100 р. від дня народження скульптора В. П. Швидченка»; бібліографічна довідка про художника «Щедрі барви Костянтина Камишного» Житомирської ОДБ (2013р.); довідка Сумської ОДБ про художника-графіка Г. Нарбута «Корифей української графіки» (2011р.); посібник Запорізької ОДБ «Невмируща пісня Миколи Лисенка» (2012р.); «Світ, наповнений музикою» – бібліографічна довідка про В. Косенка Житомирської ОДБ (2011р.).

Світ сучасної художньої літератури для дітей дуже розмаїтий. Орієнтуватися у ньому читачеві-дитині значно складніше, ніж дорослому. На сьогодні рекомендаційна літературна бібліографія має не тільки сприяти отриманню знань в галузі художньої літератури, а і створювати інформаційний простір у сфері мистецтва слова для того, щоб читачі мали можливість задовольнити свій читацький інтерес. Він у кожного індивідуальний. До того ж, ця інформація повинна бути цінною, переконливо поданою різними жанрами бібліографічних посібників. Основними оціночними критеріями художніх творів має бути гуманістична спрямованість їх змісту, художня вартість. У цілому посібники літературної бібліографії відповідають вищевикладеним критеріям, хоча усі вони різні (адже у значній мірі це залежить від вікової категорії читачів, на яку розраховане видання), як за зовнішнім оформленням, об’ємом, поданою інформацією, так і структурою та жанрами. Щодо жанрів, то найчастіше – це персональна літературна бібліографія, є і тематичні видання. Це традиційне продовження серій літературних пам'яток Харківської ОДБ «Зустрічі на перехресті казок» та «Галактика новинок» (Вип. 11, 12). У них, крім традиційних уже друкованих та електронних джерел, подається інформація про екранізації творів. У інформаційному бюлетені «Дівочі історії» (2012р.) цієї ж бібліотеки, представлено анотований список літератури на цю тему. «На крилах фантазії» (2011р.) – список для дітей 7-9 років Закарпатської ОДЮБ. «Почитай – не пожалеешь!» – книги-ювіляри 2013р. ДБ ім. В. Орлова (АРК). «Вічна мудрість казок»: уроки моральності в притчах, легендах народів світу», рекомендаційний посібник Дніпропетровської ОДБ.

Щодо персональних видань, то найбільші за обсягом – це покажчики та нариси. Вони найбільш інформативні. Як правило, у них описано життєвий та творчий шлях письменника, характеризується творчий індивідуалізм, бібліографічні списки творів автора, література про нього, деінде, подаються коротко уривки чи цитати з творів, спогади про автора (якщо він уже помер), списки лауреатів премій його імені (якщо така існує). Вони, як правило, гарно оформлені, є портрет письменника, відскановані обкладинки його видань, у багатьох випадках вони кольорові. Серед тих, що надійшли у НБУ для дітей, варто назвати такі видання: «Витязь молодої української поезії» (про В. Симоненка), (Київська ОДБ, 2011р.), «Доля поета висока і світла» (Миколаївська ОДБ, 2009р.), «Спогад той, що не доснився й досі…» (про Є. Маланюка), (Кіровоградська ОДБ, 2012р.), «Погляд у світ літератури Ірен Роздобудько» (Закарпатська ОДЮБ, 2012р.), «Така невипадкова «випадкова» письменниця Оксана Думанська (Львівська ОДБ, 2011р.), «Я – сніг, який іде дорогами небес…» (Дубенська ЦДБ, 2011р.), «Сонце на крилах» (2012р.), «Пам'яті Маркіяна Шашкевича» (2011р.), «Творчество, освящённое добром» (про В. Герланця), (2011р.). Останні три підготувала Донецька ОДБ. Із названих у звітах – це такі покажчики: «Високих літ високий лет»: до 95-річчя О. Т. Гончара (Волинська ОДБ, 2013р.), «Від рослини до людини» (про І. Носаля), (Рівненська ОДБ, 2013р.), «Чистий серцем і високий духом» (про І. Шрага), (Чернігівська ОДБ, 2012р.), «Чар її поетичного слова» (про О. Лихогляд), (Хмельницька ОДБ, 2012р.), «Я все життя збираю людські долі» (про А. Дімарова), (Волинська ОДБ, 2012р.), «Добра фея дитячої літератури» (про О. Сенатович), (Тернопільська ОДБ, 2011р.). Підготовлено також немало рекомендаційних списків про письменників: «Живописець правди» (про Г. Тютюнника), «Зійдуть мої пісеньки як рута…» (про М. Підгірянку), «Світ казок Чуковського» (Рівненська ОДБ, 2011, 2012рр.), «Мандрівник з літературною душею» (про В. Супруненка), (Запорізька ОДБ, 2012р.), «Наш земляк – Анатолій Семенюта» (Сумська ОДБ, 2012р.), «Я дітям серце віддала» (про І. Блажкевич, Тернопільська ОДБ, 2011р.), список-іграшка «Унікальна спадщина творів М. В. Гоголя» (Запорізька ОДБ, 2013р.). «Страна Стихопотамия Юрия Полякова: литературное досье» із серії «Крымские писателя детям и подросткам» (2013р.). Але найбільше бібліотеки підготували пам'яток до ювілейних дат письменників для різних вікових категорій читачів: «Я завжди буду молодим» про В. Струтинського (Чернігівська ОДБ, 2011 р.), «З когорти сильних духом» про К. Малицьку (Чернівецька ОДБ, 2012р.), «Сузір'я великих»: нобелівські лауреати- дітям» (Харківська ОДБ, 2011р.), «Станіслав Лем – львів’янин зі світовим ім'ям» (2011р.), «Я в серці маю те, що не вмирає…» (про Л. Храпливу-Щур), «Богдан Стельмах – поет від Бога» (2013р.), «Пам'ятка до 170-річчя від дня народження Марії Конопніцької» (2012р.). Останні чотири підготовлені Львівською ОДБ. Комплект пам'яток (по 4 щороку) серії «Письменники Черкащини» у 2011 та 2012 роках підготували у Черкаській обласній бібліотеці для дітей. В минулому триріччі були підготовлені такі цікаві бібліографічні довідки: «Я кожен день починаю себе з початку» Л. О. Закордонець (Київська ОДБ, 2012р.), «Людина з великим серцем» про В. Короленка (Житомирська ОДБ, 2013р.). Нетипове видання підготувала Чернівецька ОДБ – «Ці вулиці, якими я ходила…» – топонімічна мандрівка пам'ятними місцями Чернівців, що пов’язані з іменем О. Кобилянської, біобліографічний нарис «Погляд у світ літератури Ірен Роздобудько» (Закарпатська ОДЮБ, 2012р.). Як видно з переліченого, у посібниках представлено інформацію про письменників-краян, про відомих українських письменників, про письменників діаспори і зарубіжних авторів.

Як і завжди бібліографи уважні до відомих людей краю, які зробили якийсь внесок у його історію, тих, хто тут жив чи працював. Це і великий сегмент краєзнавства, і внесок у загальнодержавну біографіку, яка завжди була і є важливим чинником виховання патріотизму. Тим більше, що за радянської доби проводилася державна політика замовчування імен української історії. Це такі посібники, як «Легенда космической эры: к 100-летию со дня рождения М. К. Янгеля» (Дніпропетровська ОДБ, 2011р.), «Лауреати Національної премії імені Тараса Шевченка – наші земляки» (Дніпропетровська ОДБ, 2011р.), «У сяєві імені Тараса Шевченка: лауреати Національної премії України – наші краяни» (Івано-Франківська ОДБ, 2011р.), «Багатогранний талант»: В. Кравчук (Хмельницька ОДБ, 2011р.), «Чистий серцем і великий духом»: І. Шраг (Чернігівська ОДБ, 2012р.), «Митець, учитель, людинолюб» (М. Андрійчук, 2012р.), серія Луганської ОДБ «Відомі люди Луганщини» (5 пам'яток), «Вплетено «Червону руту»: до 65-річчя С. Ротару (Чернівецька ОДБ, 2012р.), «Герої, якими пишається Сумщина»: С. Ковпак, «Грані великого таланту»: І. Кавалерідзе (Сумська ОДБ, 2012р.), «Співачка Донецького краю»: Х. Алчевська (Донецька ОДБ, 2012р.).

Не можна не згадати про бібліографічні видання для організаторів дитячого читання. На відміну від минулого триріччя, коли їх у НБУ для дітей надійшло 14 назв, за 2011-2013рр. їх уже надійшло 23 назви. А якщо ще додати інформацію, подану у звітах, то їх було підготовлено ще більше. Тематично їх можна об'єднати у кілька блоків. Перший – видання для бібліотечних працівників. Тут є посібники з історії бібліотек – «Сторінками літопису обласної бібліотеки для дітей ім. С. М. Кірова» (Донецька ОДБ, 2012р.). Це хронологічний список літератури з короткими поясненнями у описі. «Бібліографічними стежками ХОБД» – покажчик Харківської ОДБ (2012р.), випуски покажчиків «Бібліотеки Київщини на сторінках преси» (Київська ОДБ, 2011, 2012рр.), «Бібліотека – добрий чарівник дитячий» (Миколаївська ОДБ, 2011р.), «Панорама досвіду» – дайджест за сторінками професійних журналів 2010р. (Львівська ОДБ). «Бібліотечному фахівцю»: перелік посилань на електронні ресурси в мережі Інтернет (Київська ОДБ, 2012р.). Є блок посібників для батьків юних читачів, частину видань яких ілюстровано. Це такі гарно оформленні посібники, як «Читаємо самі. Читаємо з батьками» (Кіровоградська ОДБ, 2011р.), «Трішки реклами для тата і мами» (Миколаївська ОДБ, 2012р.), «Казкотерапія» (Львівська ОДБ, 2011р.), «Першокласні труднощі» (Львівська ОДБ, 2011р.). Останній містить ще і посилання на електронні ресурси. «Защита детей в Интернете» (Севастопольська ЦДБ, 2012р.), «Самовиховання та самореалізація особистості дитини» (Кременецька ЦДБ, 2012р.). Третій блок – видання для освітян. Тут варто згадати бюлетені Закарпатської ОДЮБ «Освітянські вітрила: методика, теорія, досвід» (2011р., 2012р.). Кожний випуск розрахований на допомогу у вивченні якогось із предметів шкільної програми. «Палітра педагогічної преси» – анотований перелік назв педагогічних видань (Миколаївська ОДБ, 2013р.). Четвертий блок – посібники про особистості. Серед них такі: Иосиф Курлат «Я верил всем на свете чудесам…» (Луганська ОДБ, 2013р.). Хоч і написано, що це методичні рекомендації на допомогу популяризації творчості, однак там вміщено матеріали про особливості творчості, а також бібліографія творів про нього. Привертають увагу наступні видання: «Майстер веселий і мудрий»: М. Палагута (Чернівецька ОДБ, 2011р.), «Леся Українка» (Дніпропетровськ, 2011р.), «Творці казкової країни дитинства» – довідник про дитячих письменників Житомирщини (2013р.). Вміщено світлини митців, їхні біографії, списки творів, а також вибірково відскановані обкладинки їхніх книжок.

На завершення огляду видань для організаторів дитячого читання кілька слів про посібники на різні теми. Ось деякі з них: «Здоровий підліток – багатство нації» – сценарій по профілактиці девіантної поведінки (Чернівецька ОДБ, 2012р.), «Вчимося творити прекрасне» – список до Року дитячої творчості» (Закарпатська ОДЮБ, 2013р.), «В нотатник бібліотекаря» – список сценаріїв до 20-ї річниці незалежності України (Львівська ОДБ, 2011р.), «Серце віддаю дітям» (В. Сухомлинський) – пам'ятка для батьків Донецької ОДБ (2013р.). Як видно із назв, ці посібники призначені для різних читацьких категорій – широкого кола читачів та вузького (бібліотекарів). Крім того, в них є не лише бібліографічна характеристика книг чи статей, а й даються поради щодо роботи з цими виданнями у процесі рекомендації юним читачам. Зрозуміло, що такі видання більш інформаційно місткі, ніж посібники для дітей: вони об’єднують інформацію про джерела з теорії виховання, дидактики, психології тощо. Виклад текстів для сприйняття також відповідний.

Сучасні бібліотеки для дітей активно використовують для задоволення інформаційних потреб читачів інформаційні ресурси Інтернету, застосовують у практиці роботи створення посібників на електронних носіях. Також вони практикують укладання вебліографічних посібників, у яких рекомендовано професійно відібрану та систематизовану інформацію з відповідних сайтів, що містить у собі найактуальніші матеріали, релевантні запитам. Використання таких ресурсів сприяє підвищенню інформаційної культури та самообслуговуванню юних читачів. Як і у минулі роки, такі посібники цікаві для дітей своєю яскравістю (відскановані обкладинки книжок), розміщенням, структурою, пошуком.

У дитячих бібліотеках багато друкованих посібників мають електронні версії. Але є і самостійні ресурси. І ті, і інші мають широкий тематичний спектр. У цілому варто назвати такі: «Світ особливого дитинства» – список художньої літератури для дітей з особливими потребами, «Вони прославили та прославляють Миколаївщину» – біобібліографічний покажчик (Миколаївська ОДБ, 2011р.), «100 років скаутського руху в Україні» – вебліографічний список Херсонської ОДБ (2012р.), вебліографічна подорож Севастопольської ЦДБ «Каменная летопись Севастополя» (2012р.) та комп’ютерна презентація цієї ж бібліотеки «130 лет А. Милну». 2011 року Житомирською ОДБ було підготовлено вебліографічні списки «Розважаємося всією сім'єю», «Читаємо всією сім'єю», «Зупинись! Стережись! Не нашкодь!». Цією ж бібліотекою було підготовлено такі вебліографічні списки: «Ми вибираємо здоров'я! Ми вибираємо спорт!», «Культурна спадщина: бібліотеки, книжкові пам’ятки, музеї в мережі Інтернет». Волинська ОДБ у 2012 році підготувала такі вебліографічні списки: «Запитаймо у тварин», «Веселкова скарбничка», «Усе, що ви хотіли знати», «Абетка малечі на щодень». А у Хмельницький ОДБ ведеться електронний покажчик «За знаннями – в електронний світ». Змістовними біографіями та інформаціями про творчість 55-х письменників у 2012 році поповнився Інтернет-проект «Літературна карта Тернопілля» (Тернопільська ОДБ), розміщений на сайті бібліотеки. Розділ «Письменники-ювіляри» поповнився статтями про 84-х ювілярів 2012 року. Кримською республіканською установою «Дитяча бібліотека ім. В. Н. Орлова» було відредаговано вебліографічні списки: «Міфологія та релігії світу», «Професія та профорієнтація», здійснено проект «Крым. net: рекомендательные веб-ресурсы по краеведению».

Перелічені електронні ресурси і ті, що не згадані, дуже різні. По-різному розміщені; дається різний об’єм інформації, виклад якої зорієнтовано на читачів відповідних вікових категорій, подається цікавий фактаж, світлини обкладинок книжок чи фото об’єктів, про які йде мова з обов’язковим списком бібліографічних джерел. Тобто, у кожному матеріалі головний об’єкт – книжка.

На початку розділу у цілому було охарактеризовано позитивні тенденції та особливості підготовки бібліографічних посібників за три минулих роки. Але надалі при підготовці видань варто звернути увагу на такі моменти:

  • анотації на книги, незалежно від того, якою мовою вони видані, подаються у посібниках українською мовою;

  • знати різницю між передмовою та вступною статтею: у передмові укладачі коротко обґрунтовують тему видання та розповідають про його структуру. Вступна стаття – це літературно-критична стаття, що стосується теми чи творчості, чи діяльності особистості. Вступна стаття розміщується після передмови;

  • більш строго дотримуватися жанрової методики викладу: якщо бесіди про книги, то це зв’язна розповідь. Якщо покажчик – то подаються анотації (чи без них) після бібліографічних описів;

  • згідно з останніми рекомендаціями у посібниках не давати дуже багато посилань на Інтернет-ресурси;

- якщо видання складається з кількох розділів, вміщувати сторінку зі змістом;

- у заголовку на документи при бібліографічних описах саме в бібліографічних посібниках ставити кому між прізвищем та ініціалами не потрібно. Роз'яснення щодо цього надруковано у журналі «Вісник Книжкової палати». — 2009. — № 7. — С. 38.

Використання бібліографічних посібників має значний вплив на формування пізнавальних інтересів читачів-дітей, розширює та поглиблює діапазон цих інтересів, допомагає у самоосвіті і є невід'ємною складовою частиною рекомендаційно-бібліографічної діяльності. А рекомендаційні посібники, адресовані організаторам дитячого читання, крім допомоги дорослим одночасно також здійснюють опосередкований вплив на виховання і самоосвіту дітей-читачів. Чимале значення має оперативне забезпечення читачів рекомендаційною бібліографічною інформацією.

Згідно інформації, що подається у звітах, як і раніше бібліографічні посібники використовуються в індивідуальній, груповій та масовій роботі з читачами. Найефективнішою формою є індивідуальна робота, яка враховує вікові особливості, рівень читацького розвитку та коло інтересів читачів. Це рекомендаційні бесіди з читачами, консультації, інтерв’ю.

У багатьох бібліотеках складаються рекомендаційні індивідуальні списки на різні теми, приклади яких наводилися вище. Ще можна назвати індивідуальні списки, які готувала Черкаська ОДБ: «Цікаве й дивне поруч», «Таємниці зоряних світів», «Інтернет – це цікаво» тощо. У Херсонській ОДБ було складено 23 індивідуальних списки, книжкові закладки та посібники-іграшки (2012р). У Донецькій ОДБ було укладено такі списки: «Рідну мову завжди бережи», «Читаємо разом з дитиною».

Бібліотеки працюють зі своїми посібниками та посібниками, підготовленими іншими бібліотеками для дітей: обласними дитячими, обласними універсальними, НБУ для дітей. Систематично використовувалися посібники як джерела пошуку при виконанні бібліографічних довідок, бесід про книги, у груповій роботі при проведені уроків інформаційної грамотності. Так, у Миколаївській ОДБ проводилися Веб-уроки «Подорож до країни Бібліографії». Бібліографічні презентації книг, наприклад, у Житомирській ОДБ вони проходили під назвою «Кожна нова книга – як новий світ».

У Луганській ОДБ відбулася промоакція «Улюблені книги дитинства відомих луганчан». За її результатами було складено бесіди про книги «В главной роли – книга», які широко популяризувалися (2012р.). У Рівненській ОДБ регулярно проводились огляди бібліографічних посібників (у т. ч. підготовлених НБУ для дітей): «Українські письменники – герої художніх творів», «Улас Самчук: «Волинь – моє вірую і сповідую», «Талант, який повторити неможливо» (Л. З. Куліш-Зіньків), «У світ із віршами Тамари Коломієць». У всіх бібліотеках різними формами здійснювалася популяризація посібників про письменників-краян – під час тематичних переглядів літератури, на книжкових виставках, оглядах нових надходжень, презентації видань.

Широко популяризувалися бібліографічні видання під час проведення масових заходів та на сайтах бібліотек. Так, У Миколаївській ОДБ у 2013 році було організовано книжкову виставку «Бібліографія для вас». У Кривоозерській ЦБС результативно пройшов захід «Бібліографічні посібники нашої бібліотеки», у Врадіївській ЦБС – «Бібліогід для всіх». У дитячих бібліотеках на Донеччині 2013 року проводилися бібліотечні заняття – турніри знавців бібліографії такого змісту: «Магістр інформаційного пошуку», «Інтелектуально-бібліографічні ігри», «Нить Ариадны». З метою інформаційної підтримки навчального процесу в школах співробітниками Дніпропетровської ОДБ у 2011 р. серед учителів популяризувався науково-бібліографічний покажчик «Українська дитяча література». Житомирською ОДБ постійно проводяться бесіди з переглядом літератури, Дні інформації, Дні бібліографії, тематичні огляди «Прекрасне сонце і душа у мові рідній возз’єднались» (до Дня української писемності та мови), «Літературні маршрути вихідного дня Житомирщиною», бібліографічні презентації «Кожна нова книга – як новий світ» (2011р.). У Івано-Франківській ОДБ 2013р. успішно пройшов День інформації «Прикарпатські письменники – дітям». Під час проведення Дня активно використовувалися та популяризувалися бібліографічні посібники.

Найактивнішу роботу бібліотеки проводять з бібліографічними посібниками з питань краєзнавства – індивідуальні форми роботи поєднують з груповими та масовими формами, усною та наочною популяризацією, діловими іграми: проводяться лото, вікторини, подорожі, рольові ігри, подорожі з бібліографічним компасом. Усі перелічені форми часто застосовуються також під час проведення комплексних форм роботи. Ведеться облік виданих книжок, рекомендованих у бібліографічних посібниках.

Отже, з викладеного можна зробити такий загальний висновок: бібліографування та використання бібліографічних посібників є важливим напрямом бібліографічної діяльності бібліотек України для дітей. Цю роботу вони виконують, враховуючи вимоги часу, укладаючи посібники актуальної тематики для усіх категорій читачів, використовуючи сучасні електронні засоби, можливості Інтернет мережі. Тим самим вони допомагають читачам-дітям орієнтуватися у сучасному великому, хаотичному і не завжди коректному потоці інформації, правильно формуючи їхні читацькі уподобання, сприяють вільному розвитку особистості, водночас відгороджуючи їх від шкідливого «чтива», і допомагають формувати в дитячих душах почуття патріотизму до Вітчизни, поваги та любові до нації, толерантного ставлення до інших народів.
Формування інформаційної культури користувачів

Особливої актуальності в сучасний період розвитку суспільства набуває формування інформаційної культури особистості, що відкриває широкі перспективи для задоволення та розвитку інформаційних потреб у ході навчальної та науково-пізнавальної діяльності. Провідна роль у цьому процесі надається бібліотечним та освітнім закладам, які мають формувати нового користувача інформаційного співтовариства. Тому у полі зору бібліотек для дітей в означений період залишалася цілеспрямована інформаційна освіта юних громадян. Ця робота активізувалася у зв’язку з ухваленням Концепції впровадження медіа-освіти в Україні, що була прийнята у травні 2010 року. Для її реалізації бібліотеки на основі поєднання традиційного бібліографічного інструментарію з комп’ютерними засобами проводили у 2011–2013 рр. комплекс заходів для вироблення та систематизації сукупності знань, умінь та навичок дітей, що забезпечують ефективне використання довідково-бібліографічного апарату, бібліотечних ресурсів, електронних комунікацій для усвідомленого вибору матеріалів з різних джерел, оволодіння основами культури читання, сприйняття та критичного осмислення тексту, аналітичної переробки інформації.Виходячи зі звітів обласних бібліотек для дітей, підготовка користувачів, здатних повноцінно почуватися в інформаційному суспільстві, досягалася у книгозбірнях через організацію циклу диференційованих бібліотечних уроків/занять інформаційного орієнтування з урахуванням змін, які з’явилися в еру цифрових технологій.

Ряд бібліотек з цією метою продовжували працювали за окремими цільовими програмами та творчими освітніми проектами: «Інформація. Пошук. Творчість» (Луганська ОДБ), «Бібліотечна академія», «Школа геніальних читачів» (Львівська ОДБ), «Полювання за інформацією» (Центральна міська бібліотека для дітей ім. Ш. Кобера та В. Хоменка м. Миколаєва), «Підліток у інформаційному просторі» (Дніпропетровська ОДБ), «Сучасний учень і культура читання» (Миколаївська ОДБ), «Уроки БиблиоЗнайки» (Кримська республіканська дитяча бібліотека ім. В. Орлова) тощо.

Стимулювали розвиток культури споживання інформації, формування мережевої етики школярів курси комп’ютерної грамотності у центральній міській бібліотеці для дітей м. Севастополя, Служба інформаційної культури школяра у Хмельницькій ОДБ, бібліотечно-бібліографічний лекторій «Світоч» у Мар’їнській районній бібліотеці для дітей, «Недільна школа» комп’ютерної грамотності Дружківської бібліотеки для дітей ім. В. Нестайка, Школа Інтернет-навігації для малят та їх батьків Краматорської ЦМДБ ім. О. Пушкіна Донецької області, «Інформшкола» відділу Інтернет-послуг Херсонської ОДБ, цикл занять «Бібліографічний книгобайт» у формі «воркшоп» у Запорізькій ОДБ, Школа інформаційної культури у Чернівецькій ОДБ.

Як правило, система заходів з прищеплення дітям різних вікових груп навичок орієнтування та ефективного використання сучасного інформаційного простору в переважній більшості дитячих бібліотек здійснювалася за окремим планом у координації зі школами та включала бібліографічні огляди, дайджести, екскурсії по бібліотеці, мультимедійні презентації, консультації біля ДБА, віртуальні заняття, різні практичні завдання, бесіди з виховання культури читання. Повсемісно проведення занять базувалося у бібліотеках на дискусійних ігрових елементах, креативних формах роботи з дітьми. Так, ефективними були бліц-турніри, пошукові квести, бібліографічно-детективні розвідки, бібліографічні лабіринти, брейн-ринги, флешмоби, рольові ігри, гейм-турніри, бібліографічні ігри-змагання типу «Пошук ведуть знавці вебліографії», «Я сьогодні бібліотекар», «Лабіринти в книжковому морі», «Бібліоерудит», «Бюро знахідок», «Думай, шукай, знаходь», «Найрозумніший в книжковому царстві», «На крутих віражах ДБА», «Сторінками Комп’ютерленду», «В пошуках інформації», «Магістри інформаційного пошуку». Найбільшим попитом користувались заняття, спрямовані на опанування дітьми навичок роботи в Інтернеті, з електронними та медіаресурсами: «Книга незвичайна — книга віртуальна», «Інструктаж маленького юзера» (Херсонська ОДБ), «Книжковий дім в комп’ютері», «Чарівний маг — Інтернет» (Черкаська ОДБ), «В країні Windows» (Закарпатська ОДЮБ), «Цікаве на сайтах бібліотек для дітей», «Інформаційні технології в роботі бібліотеки» (Миколаївська ОДБ), «Як не заблукати в мережевій павутині» (Київська ОДБ), «Онляндія — територія безпечного Інтернету» (Львівська ОДБ), «Раціональні прийоми роботи з бібліографічною продукцією» (Закарпатська ОДЮБ), «Дитяча періодика» (Полтавська ОДБ), «Академія пана Смайлика», «Віртуальний світ для тебе» (Запорізька МЦДБ). Кількість занять, що проводять працівники бібліотек, коливалась в середньому від 50 до 250 на рік. Про те, що інформаційна культура сьогодні упевнено перейшла до розряду найважливіших універсальних категорій суспільного розвитку свідчить і той факт, що у Дніпропетровській та Херсонській ОДБ у цей період широкий резонанс отримала організація бібліотечних занять за замовленням користувачів.

З метою вироблення системного підходу до роботи з інформацією у бібліотеках для дітей Луганської, Львівської, Івано-Франківської, Донецької, Київської, Херсонської, Хмельницької, Житомирської областей, Кримській республіканській дитячій бібліотеці ім. В. Орлова, ЦМДБ м. Миколаєва та багатьох інших плідно діяли Інтернет-центри, де дітей різних вікових груп навчали основам комп’ютерної грамотності, мережевого спілкування, комунікаційної медіа-компетентності. В рамках центрів проходили практикуми, тренінги, веб-уроки, віртуальні екскурсії, години медіаграмотності: «Відкриваємо світ Інтернету», «Твоя електронна пошта», «Особливості Інтернет-спілкування», «Віртуальні всезнайки», «Твоя сторінка «ВКонтакте», «Комп’ютерна доріжка у казкове місто», «Книжка і мишка-програмишка», «Створюємо мультимедійну презентацію», «Електронні бібліотеки».

Пріорітетними традиційно залишалися комплексні форми та методи роботи з користувачами: Дні (тижні) бібліографії, довідкової літератури, Дні періодики, Дні інформаційної культури, які максимально розширювали інформаційне поле користувачів та були спрямовані на оволодіння алгоритмів пошуку, підвищення читацької компетентності та інтересу дітей до бібліотеки. Тематика їх була наступною: «Що? Де? Як? знайти», «Бібліографічні посібники — компас у книжковому морі» (Рівненська область), «Імперія інформації», «Інтернет-простір і ти: знайомство зблизька», «Інтернет-павутина: цікаво, навчально, безпечно», «Книги мудрості та знань» (Хмельницька область), «У величному сузір’ї імен» (письменники та митці Миколаївщини), «Світ бібліографії відкриває таємниці» (Миколаївська ОДБ), «Територія бібліографічних знахідок», «Бібліографічний навігатор» (Запорізька ОДБ), «На перехрестях періодики», «Лоції у світі знань», «Талант бути читачем» (Харківська ОДБ), «Доля книги», «Подорож у світ мультимедіа» (Луганська область), «Словник — інструмент пізнання світу», «Інформаційне серце бібліотеки — каталоги і картотеки» (Івано-Франківська область), «Розумні книги для розумних дітей», «Надзвичайні бібліотеки світу» (Чернівецька ОДБ), «Бібліотеки — наші путівники і наставники» (Дніпропетровська область), «Пані Газета та його Величність Журнал», «Навколо світу сторінками періодики» (Київська ОДБ), «Енциклопедична планета» (Донецька ОДБ). Прикладом для наслідування можуть бути тижні довідкової літератури, які організовувала у 2011–2013 рр. Хмельницька обласна бібліотека для дітей. Кожний день тижня присвячувався певній темі: «День енциклопедії», «День словника», «День довідника», «День віртуальної книги», «День посібника». В програму тижня для розширення знань школярів про значення, інформаційне наповнення та використання довідкових видань входили віртуальні уроки, інформаційні ярмарки, Інтернет-подорожі, мандрівки сторінками довідкових книг, ігри «Довідковий лабіринт». Як і в попередні роки, заслуговує на увагу досвід Кримської республіканської дитячої бібліотеки ім. В. Орлова, яка цікаво проводила з використанням сучасних компютерних технологій Дні веб-культури «Безопасный Интернет нужен детям с ранних лет» (2012), «Безпека крапка net» (2013), Дні інтернет-орієнтування «В WEB-царстве, огромном государстве…» (2013). У ці дні з метою донесення до читачів усіх багатств інформаційного потенціалу Мережі, навчання орієнтації у веб-ресурсах, використання їх для самостійного пошуку та усвідомленого вибору інформації оформлювалися стендові інформації «Інтернет-шпаргалки для тебе», «Я в Мережі: як себе вести» (за посібниками із серії «Полезный Интернет»), «Захист дітей в Інтернеті: що можуть зробити дорослі», організовувалися веб-прогулянки корисними сайтами «Інтернешка радить», «Як ІнтернетЗнайка Колобку допоміг», тренінги «Як не заплутатися в мережах Інтернету», «Як уникнути небезпеки в Інтернеті», індивідуальне консультування «Вчимося орієнтуватися в Інтернеті», «Ти і Інтернет: правила безпечного спілкування».

Дієвою формою закріплення інформаційних знань, прищеплення навичок культури читання та розвитку читацьких смаків в Луганській, Миколаївській, Київській, Запорізькій, Житомирській ОДБ стало проведення уроків інформаційної грамотності у вигляді лялькових вистав, театралізованих дійств «Цікаві зустрічі в Читай-містечку», «Незнайко в бібліотеці», «Як берегти книгу», «Пригоди Читайлика в бібліотеці», «Казка про царицю Книгу і чарівне дзеркало», «Чарівник з міста Енциклопедій», «Якщо хочеш багато знати — вчися книги обирати» та ін.

Крім цього, деякі бібліотеки почали готували та розміщували веб-уроки на сторінках своїх сайтів. Так, на формування навичок інформаційної культури Інтернет-користувачів 7–15 років спрямований електронний проект – своєрідний міні-сайт «Библиознайка» (http://orlovka.crimea.ua/biblioznajka/) Кримської республіканської дитячої бібліотеки ім. В. Орлова, веб-сторінка якого в період, що розглядається, поповнилася новим веб-заняттям «Корисне знайомство з Інтернетом» та відео-уроком «Основні правила безпечного Інтернету, або Як поводити себе в Мережі». Діалогова форма представлення матеріалу віртуальних занять дозволяє юним користувачам стати їх безпосередніми учасниками: відповідати на запитання вікторин, тестів «Перевірсвої знання!», відгадувати загадки. Розширити знання допомагає додатковаінформація (бібліографія/вебліографія за темою уроків, посилання на повнотекстові виданнята ресурси,цікаві факти, корисні поради), яка «схована» за значками-символами, що привертають дитячу увагу: «Знай, що…», «Словарик», «Заглянь», «Рекомендую», «Це цікаво», «До відома», «Цікаводізнатись», «Подумай!». З метою популяризації віртуальних бібліотечно-бібліографічних уроків бібліокомпанією «Орловка-фильм» підготовлений рекламний ролик «Я дружу с БиблиоЗнайкой» (http://www.indof.ru/orlovka-video). Миколаївська обласна бібліотека для дітей ім. В. Лягіна започаткувала на сайті у розділі «Інформаційний сервіс» сторінку «Інформаційна культура читачам (Web-уроки)» (http://laginlib.org.ua/ynfo/veb.html), що вміщує слайд-інформ мандрівки, презентації уроків для школярів 2–6 кл. на різні теми: «Незвичайні книги та бібліотеки світу», «Автори та ілюстратори дитячих книг», «Твої друзі та помічники — книги», «Подорож у країну довідників та енциклопедій», «Періодичні видання для учнів молодшого шкільного віку. Як з ними працювати», «Структура книги» та ін. «Уроки інформаційної грамотності» — таку назву має сторінка сайту Луганської обласної бібліотеки для дітей. Тут представлено «Орієнтовну програму уроків інформаційної грамотності для учнів 1–9 класів» та 6 відео-уроків на теми: «18 «зачем» нужны детские книжки», «Путешествие по лучшим сайтам для малышей и подростков», «Увлекательное знакомство с электронными энциклопедиями», «История создания книги», «Структура книги», «Как создается книга». Цікаві уроки у вигляді презентацій розробили та виставили на сайті Волинська обласна бібліотека для дітей («Подорож до країни Бібліографії», «На гостину до книжок-чомучок»), Тернопільська обласна бібліотека для дітей («Шлях книги від давнини до сучасності») тощо.

Як свідчить інформація, подана у звітах, значно посилилася у 2011–2013 рр. індивідуальна консультативна робота з інформаційної освіти (від 500 до 10000 індивідуальних бесід), яку найбільш активно проводили Закарпатська ОДЮБ, Запорізька, Хмельницька, Донецька, Луганська, Миколаївська, Рівненська обласні бібліотеки для дітей, Кримська республіканська дитяча бібліотека ім. В. Орлова.Для виявлення рівня підготовленості користувачів до самостійного пошуку інформації, роботи з текстами, вивчення їх читацьких компетентностей здійснювалися тестування, анкетування, організовувалися соціологічні опитування читачів у Дніпропетровській та Луганській ОДБ.

Оволодінню комп’ютерної, медійної, інформаційної та бібліотечно-бібліографічної грамотності допомагали також спеціально підготовлені друковані видання: пам’ятки «Абетка читача», «Ігроманія — хвороба небезпечна» (правила безпечного використання Інтернет-мережі) (Хмельницька ОДБ), листівки, закладки «Магія читання» (Хмельницька ОДБ), бібліографічні шпаргалки «Що мені слід знати про пошук інформації», «Що мені слід знати про довідковий фонд бібліотеки», «Що мені слід знати про періодичні видання бібліотеки» (Закарпатська ОДЮБ), буклети «Поради Читайлика», «Інтернет: що потрібно вміти і що варто знати» (Хмельницька ОДБ), «Поради Інтернет-мандрівникам» (медіабезпека) (Чернігівська ОДБ). Крім того, у 2012 році Сумською ОДБ видано матеріал «Інформаційна культура особистості» (цикл інноваційних занять з популяризації бібліотечно-бібліографічних знань серед учнів 1–9 кл.), центральною міською бібліотекою для дітей м. Севастополя спільно з «Фондом розвитку творчої молоді» проведено експертний круглий стіл «Влияние медиакультуры XXI века на формирование детей дошкольного и школьного возраста в Украине «за» и «против».

Стрімкий розвиток та поширення ІКТ у освітню та бібліотечну практику вимагає підвищення рівня професійної підготовки спеціалістів у відповідності до потреб медіаосвітнього процесу. Виходячи з цього, бібліотеки для дітей у період, що розглядається, організовували навчання, спрямовані на оволодіння сучасними технологіями роботи з інформацією для педагогів та бібліотекарів. Найкраще в цьому плані спрацювали Львівська, Івано-Франківська, Чернігівська, Луганська та Дніпропетровська ОДБ. Зокрема ці бібліотеки проводили тренінги для вчителів з техніки бібліографічного пошуку (Івано-Франківська ОДБ), цикли Інтернет-уроків для вчителів (Львівська ОДБ), майстер-класи, уроки-тренінги для шкільних бібліотекарів «Перші кроки до Гімалаїв інформації» (Чернігівська ОДБ), заняття «Інтернет-ресурси — бібліотечним фахівцям», «Основи роботи в Інтернеті» (Луганська ОДБ), індивідуальні консультації «Краєзнавчі інформаційні ресурси в обслуговуванні сучасних користувачів», інформаційні відеопрезентації для організаторів дитячого читання «Медіаграмотність» (Дніпропетровська ОДБ).

Усвідомлюючи важливість проблеми інформаційної компетентності людини в електронну еру, деякі обласні бібліотеки для дітей у 2011–2013 рр. розпочали роботу над оновленням програм з бібліотечно-бібліографічних знань школярів з урахуванням сучасних інформаційних технологій. Новий етап фахових пошуків на шляху узгодження уроків інформаційної культури з вимогами освітнього процесу був спричинений кардинальними змінами в галузі вітчизняної загальної освіти. Першими включилися в цю роботу бібліотеки для дітей південного регіону України, які після проведення у червні 2011 року Міжрегіонального ярмарку бібліотечних інновацій «Крим — Херсон — Миколаїв — Севастополь» прийняли рішення започаткувати корпоративний проект з формування інформаційної культури особистості в електронному середовищі. У рамках корпорації передбачалася розробка єдиної програми віртуального курсуна основі диференційованого підходу до різних категорій користувачів. На даному етапі кожна з бібліотек-участниць проекту працює над своїми пропозиціями з орієнтовного плану організації та проведення бібліотечних веб-занять для учнів 1–4 кл.

Значний прорив у модернізації системи формування інформаційної та медійної культури школярів зробила Херсонська обласна бібліотека для дітей ім. Дніпрової Чайки. Спільними зусиллями робочої групи з фахівців обласної бібліотеки, «Академії неперервної освіти» Херсонської обласної ради, методичного кабінету при управлінні освіти Херсонської міської ради, учителів-практиків провідних загальноосвітніх закладів міста у 2013 році було розроблено «Орієнтовні програми бібліотечних уроків/медіауроків» для учнів 1–х, 2–х та 3–х класів». Зміст кожної програми сформовано з урахуванням вимог державного стандарту освіти, навчальних програм та інструктивно-методичних рекомендацій з базових дисциплін для певного класу, визначено кількість занять, теми, форми та короткий зміст кожного уроку. Сформовані програми були розглянуті управлінням освіти Херсонської міської ради і рекомендовані спеціальним листом для впровадження в усіх загальноосвітніх навчальних закладах м. Херсона. Нові програми уроків та досвід Херсонської ОДБ з цього питання було презентовано на круглому столі «Медіа- та інформаційна грамотність: новий функціонал бібліотеки» у рамках другої міжнародної науково-методичної конференції «Практична медіаграмотність» (31 жовтня–1 листопада 2013 р., м. Київ), що була організована Академією української преси в партнерстві з Інститутом інноваційних технологій та змісту освіти Міністерства освіти і науки України та Інститутом соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України. Слід відзначити, що вперше до участі в конференції були запрошені спеціалісти освітянських, публічних та спеціалізованих бібліотек, що говорить про важливість та потребу активного використання в медіаосвітніх процесах потенціалу й можливостей бібліотечних установ. Отримавши схвальну оцінку учасників форуму, херсонці «пішли» далі і логічним розвитком проведеної роботи стало започаткування у листопаді 2013 року регіонального корпоративного міжвідомчого проекту «Основи медіаосвіти: бібліотечний модуль». Співзасновниками корпорації стали Херсонська обласна бібліотека для дітей ім. Дніпрової Чайки, центральна бібліотека для дітей ЦБС м. Херсона та методичний кабінет при управлінні освіти Херсонської міської ради. До проекту може приєднатися будь-яка бібліотека, що візьме на себе зобовязання, викладені в умовах участі та вимогах до медіауроків. Авторські розробки нових сучасних бібліотечних уроків публікуватимуться на веб-сторінках учасників проекту і одночасно розміщуватимуться на корпоративній, об’єднуючій платформі Ресурсу.

Отже, аналіз звітів обласних бібліотек для дітей свідчить, що набуття сучасною дитиною навичок орієнтування в інформаційному просторі є актуальним і першочерговим завданням дитячих книгозбірень. Їх діяльність з виховання інформаційної культури у 2011–2013 рр. спрямовувалася на забезпечення всебічної підготовки дітей та підлітків до безпечної та ефективної взаємодії з сучасною системою масмедіа у відповідності до їхніх вікових та індивідуальних особливостей. Бібліотеки для дітей більшості областей України намагалися вибудувати власну систему, новий формат їх взаємодії в забезпеченні комфортних умов для формування медіа- та інформаційної грамотності тих, хто вчиться, і тих, хто навчає, сформулювати рекомендації для зацікавлених інституцій щодо подальшої діяльності в окресленому напрямі. Важливу роль у виховання сучасного медійно освіченого та озброєного ІКТ-компетенціями школяра відігравали Інтернет-центри, комплекси інтегрованих заходів за окремими програмами та проектами, в яких концентрувалася інформаційно-пошукова, ігрова діяльність дітей. Більше уваги дитячі бібліотеки почали надавати індивідуальній роботі з інформаційної освіти користувачів. Усвідомлення бібліотекарями пріоритетності цього процесу зумовили активізацію діяльності деяких вітчизняних бібліотек для дітей у налагодженні ефективної міжвідомчої корпоративної взаємодії в питаннях об’єднання бібліотечних ресурсів і розроблення навчальних програм, призначених для практичної реалізації завдань бібліотечної медіаосвіти.

На основі вищезгаданого можна зробити висновок, що вся бібліографічна діяльність обласних бібліотек для дітей у 2011–2013 рр., спираючись на інформаційно-сервісний і соціокультурний підходи, була зорієнтована на соціалізацію дітей та підлітків у суспільстві, на розширення та оновлення спектру бібліотечно-бібліографічних послуг, популяризацію ресурсного потенціалу бібліотек. Як бачимо зі звітної документації, багато з них змогли гармонійно вписатися в інформаційний простір країни. Стрімкий розвиток інформаційно-компютерних технологій поклав початок сміливим інноваційним проектам, новим сучасним підходам до бібліографічного обслуговування користувачів. На формування мотивів читання дітей впливала розгалужена тематика бібліографічних видань бібліотек для дітей, важливу роль у якій відігравали електронні інформаційні продукти, популярність яких обумовлювалася їх широким комунікативним потенціалом у порівнянні з друкованою продукцією. Входження молодих поколінь у глобалізований динамічний світ, у відкрите суспільство істотно активізувало роботу бібліотек для дітей з формування концептуальних основ інформаційної освіти, з вироблення вмінь юних громадян оперувати інформацією з використанням сучасних комп’ютерних засобів.
Методична робота з питань бібліографічної діяльності

Бібліографічна діяльність як один із найважливіших напрямів діяльності бібліотеки, що має забезпечувати користувачів інформацією у повному об’ємі, найбільш достовірною та оперативною, сама постійно потребує методичних рішень, зв’язків з сучасною бібліотечною наукою: книгознавством, бібліографознавством, соціальною інформацією.

У цьому значну допомогу надають бібліотечні працівники методичних та бібліографічних відділів бібліотек, постійно проводячи моніторинг усіх напрямів бібліографічної діяльності, здійснюючи аналіз результатів цих процесів, трансформуючи їх та доводячи до споживачів – бібліографів у різних традиційних та новаторських формах. Це консультації, семінари, практикуми, майстер-класи, виїзди на місця, тренінги, заняття, слайдові презентації, дні професійного спілкування, методично-бібліографічні матеріали, модульні навчання, курси, круглі столи. Як видно з вищенаведеного, це були і малі, і великі форми роботи, що проводилися в областях чи були виїзними. Найпоширенішими з них були, як і у минулі триріччя, семінари та практикуми, які водночас охоплювали багато спеціалістів. Оскільки семінарів відбулося дуже багато, для прикладу можна привести тематику деяких з них: «Інформаційні ресурси на допомогу дитячому читанню». У семінарі взяли участь бібліографи бібліотек для дітей ЦБС та працівники дитячих бібліотек Миколаївської області, які займаються бібліографічною роботою (Миколаївська ОДБ, 2012р.), «Інноваційні форми бібліотечно-бібліографічної роботи та використання електронно-інформаційних ресурсів» (Київська ОДБ за участі міських ЦБС, 2012р.), «Інформаційно-бібліографічні ресурси бібліотек та методика їх використання» (Київська ОДБ, 2011р.), «Інноваційні форми бібліографічного обслуговування користувачів» (Івано-Франківська ОДБ, 2012р.), «Краєзнавча бібліографія», «Інформаційне обслуговування краєзнавчих питань» (Луганська ОДБ, 2012р.), «Інформаційна культура молодого читача: практичні пошуки рішень» (Донецька ОДБ, 2012р.), «Формирование информационной культуры пользователей в условиях детской библиотеки» (ЦБС для дітей міста Сімферополя, 2012р.), «Створення доступу громадян до офіційної інформації» (Запорізька ОДБ спільно з ОЮБ та ОУНБ, 2011р.), «Інноваційні підходи до роботи бібліотек та поширення інформаційної грамотності з урахуванням профільного навчання» (Шахтарська МЦБС, 2011р.), «Бібліографічна діяльність як важлива складова іміджу бібліотеки» (Полтавська ОДБ, 2011р.), «Ресурси міської бібліотеки для дітей та адаптація дитини до потреб інформаційного суспільства» (Волинська ОДБ на базі Любомльської ЦБС, 2011р.), «Шляхи задоволення інформаційних потреб користувачів-дітей, виховання інформаційної культури» (Черкаська ОДБ, 2011р.), Закарпатська ОДЮБ спільно з ЗОУНБ на базі Рахівської ЦРБ взяла участь у обласному семінарі-тренінгу «Довідково-бібліографічне та інформаційне обслуговування: трансформація послуг та ресурсів» (2013р.). У Дніпропетровській ОДБ відбувся обласний семінар для заступників директорів та завідуючих бібліотеками для дітей «Інформаційно-бібліографічне забезпечення навчальних та дозвіллєвих потреб користувачів-дітей» (2013р.). У вересні 2013р. Миколаївською ОДБ було проведено семінар для шкільних бібліотекарів Вознесенського району, на якому було запропоновано консультацію «Довідково-інформаційні послуги бібліотеки навчального закладу в умовах інформатизації суспільства».

У Черкаській області 2011 року було відновлено роботу обласних виїзних курсів підвищення кваліфікації працівників сільських закладів культури, на яких розглядалося питання довідково-бібліографічного забезпечення користувачів та формування інформаційної культури. Чернівецька ОДБ у 2013 році презентувала себе як методичний центр з питань інформаційно-бібліографічного обслуговування. На курсах підвищення кваліфікації освітянських бібліотек було надано консультацію по створенню картотеки методично-бібліографічних матеріалів з питань педагогіки, дотримання у процесі бібліографування держстандартів. У Сторожинецькій ЦБС на районному семінарі були представлені сучасні тенденції інформаційно-бібліографічного обслуговування користувачів-дітей в сільських бібліотеках. Хмельницькою ОДБ у 2012 році для заступників директорів ЦБС з питань обслуговування дітей була проведена нарада-семінар «Соціально-культурна та інформаційна діяльність бібліотек для дітей, досягнення та перспективи».

Практично всі бібліотеки проводили усні та письмові консультації з питань бібліографічного обслуговування. Письмові консультації поширювалися по бібліотеках області, з ними бібліотекарі виступали на семінарах. Це такі матеріали, як «Бібліографічне обслуговування читачів у дитячій бібліотеці» (Миколаївська ОДБ, 2012р.), «Сучасний інформаційний потенціал бібліотеки для дітей: реалії, проблеми, корпоративна взаємодія» (Тернопільська ОДБ, 2012р.), «Створення в бібліотеках, що обслуговують дітей, інформаційного простору, комфортного для читачів-дітей» (Чернівецька ОДБ, 2012р.), «Формування інформаційної культури юних користувачів: новий погляд» (Житомирська ОДБ, 2012р.). Львівська ОДБ надавала активну консультативну допомогу працівникам нових Інтернет-центрів області у м. Червонограді та бібліотеках Львівської ЦБС. Згідно з інформацією у звітах цією ж бібліотекою під час таких професійних спілкувань проводилася широка реклама фонду методико-бібліографічних матеріалів, а для бібліотечних працівників були організовані та проведені Дні професійної періодики. Тернопільською ОДБ було підготовлено консультацію на тему «Організація довідково-бібліографічного обслуговування у бібліотеці» (2011р.), Миколаївською ОДБ у 2012р. було розроблено консультацію «Бібліографічне обслуговування читачів у дитячій бібліотеці» (2012р.). З питань довідково-бібліографічного та інформаційного забезпечення користувачів дитячих бібліотек та використання інформаційних технологій у роботі з читачами-дітьми виважена консалтингова допомога протягом 2012р. надавалася Хмельницькою ОДБ бібліотекам Білогірського, Дунаєвецького та Славутського районів. Рівненською ОДБ для директорів централізованих систем публічно-шкільних бібліотек було представлено консультацію та слайдову презентацію «Формування культури читання дітей: сучасний аспект». Працівники Луганської ОДБ регулярно надавали бібліотекарям області індивідуальні консультації щодо користування електронним каталогом, аналітичного розпису статей. Працівниками Тернопільської ОДБ для виступів на семінарі шкільних бібліотекарів області та під час проведення обласного семінару для завідуючих міських бібліотек для дітей було підготовлено консультацію «Організація довідково-бібліографічного обслуговування у бібліотеці». Київською ОДБ було надано консультативну допомогу з актуальних питань інформаційно-бібліографічного обслуговування працівникам Яготинської ЦБС. Бібліографи Херсонської ОДБ надали 18 консультацій працівникам дитячих, публічних, шкільних бібліотек з питань інформаційно-бібліографічного обслуговування за 2012 рік. Дніпропетровською ОДБ у 2013 році було розроблено консультації на теми: «Інформаційна діяльність бібліотек по обслуговуванню читачів» та «Бібліографія як засіб освоєння читачами-дітьми сучасного інформаційного простору».

Київською ОДБ було проведено День майбутнього спеціаліста за участі студентів Київського коледжу культури за темою «Особливості бібліотечного та інформаційно-бібліографічного обслуговування користувачів різних вікових категорій та соціальних груп» (2013р.).

Ефективними формами методичної роботи є практикуми, майстер-класи, ділові ігри, тренінги. Так, у відділі «Мир подростка» ЦДБ ім. А. Гайдара м. Севастополя було проведено майстер-клас на тему «Нові форми роботи з періодичними виданнями для дітей і підлітків». Донецькою ОДБ також організовувалися інформаційні заняття-огляди професійної преси, виробничі заняття-лекції, ділові ігри, семінари тощо. Полтавською ОДБ було підготовлено бібліодайджест за сторінками фахової періодики «Бібліотечні програми на допомогу підтримці та просуванню питання». Такі видання для фахівців корисні і своєчасні, адже у них подається професійно відібрана, компактна інформація про найголовніше на цю тему. Дніпропетровською ОДБ у 2011р. було підготовлено програму сімейних читань для дітей 7-8 років, а також підготовлено електронний ресурс «Особливості формування інформаційного простору для дітей міста Дніпропетровська». Луганською ОДБ у 2013 році було проведено тренінг «Бібліографічна діяльність в автоматизованому режимі», а також ділові ігри «Повторюємо відоме: ДСТУ 7.1. – 2006 «Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання». Чернігівською ОДБ цього ж року для організаторів дитячого читання проведено урок-тренінг «Перші кроки до Гімалаїв інформації». Хмельницькою ОДБ з метою удосконалення довідково-бібліографічного апарату для працівників РДБ у 2011р. було проведено практикум «Організація і ведення довідково-бібліографічного апарату дитячої бібліотеки». У Львівській ОДБ проводилися тренінги для читачів-дітей та організаторів дитячого читання з метою пошуку інформації у мережі Інтернет.

У всіх звітах повідомляється про виїзди на місця з метою надання методичної та консультативно-практичної допомоги бібліотекам. Київською ОДБ у 2013р. було видано методичний посібник «Бібліографічні завдання для бібліотекарів та працівників бібліотек, які відповідають за бібліографічну роботу». Інші бібліотеки не подали інформацію про підготовку методичних рекомендацій з питань бібліографічної діяльності (що є уже традиційним). Можливо така форма сприймається бібліографами як застаріла, хоча це не відповідає дійсності.

З вищевикладеного можна зробити висновок, що бібліотеки для дітей, не дивлячись на складнощі часу, не стоять осторонь загальнобібліотечних завдань та проблем. А з запалом, враховуючи психологічні особливості дитинства, працюють над введенням та використанням інновацій у роботі, аналізують невдачі, використовують успіхи, підтримують результативні ініціативи та починання, використовуючи нові навчальні матеріали, запроваджуючи нові мультимедійні технології, вчаться новому, імітуючи процеси комунікації. Усі ці заходи у цілому дають позитивні результати у залученні дітей до читання бібліографічними засобами.
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка