Российская федерация ростовская область




Скачати 12.12 Mb.
Сторінка27/51
Дата конвертації18.04.2016
Розмір12.12 Mb.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   51

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать3

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

Геометрия

уметь

  • распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

  • описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

  • анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

  • изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

  • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

  • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

  • использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

  • проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

  • вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

В результате изучения геометрии в 11 классе ученик должен знать и уметь:

  • соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

  • изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

  • вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;

  • применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

  • строить сечения многогранников;


2.5. Образовательная программа по Информатике и ИКТ для 5-11 классав.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Образовательная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Образовательная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Образовательная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.



Структура документа

Образовательная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.



Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Информатика является уникальным учебным предметом, т.к. имеет отношение сразу к двум сущностям: миру объективно существующих информационных процессов, протекающих в природе и обществе, и, с другой, - к миру окружающих нас информационных продуктов, к так называемому «арт - бытию», которое самым существенным образом влияет на нашу жизнь. Наше отношение к этим сущностям принципиально различное. Информационные процессы, как все природные и общественные феномены, изучаются на основе метода моделирования. Информационный продукт создается человеком для вполне определенной цели и, как правило, по определенной технологии.



Цель: формирование информационно - культурного мировоззрения учащихся и свободное владение информационно-коммуникационными технологиями в учебной и профессиональной деятельности, развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников.

Задачи:

1.  Сформировать информационную культуру учащихся, соответствующую требованиям информационного общества.

2.   Обучить методам и средствам информационных технологий.

3.Сформировать навыки рационального использования компьютера в учебной деятельности.

4.  Использовать компьютерные технологии как средство творческого самовыражения учащихся.

5.   Развить алгоритмическое мышление в математическом контексте.

Курс информатики и информационных технологий основной и старшей школы строится на основе содержательных линий, представленных в общеобразовательном стандарте, которые группируются в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления".

Обучение информатике и информационным технологиям непрерывно: с 2 по 11 классы оно организовано "по спирали": на первом витке первоначальное знакомство с понятиями изучаемых модулей, на следующем - изучение тех же модулей на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий.

Программа обучения информатике полностью отражает обязательный минимум содержания образования по информатике, рекомендуемый Министерством образования РФ, и дополнена в связи с потребностями и задачами образовательного учреждения. Программа по информатике разработана Л. Босовой 5-6 классы, Н. Д. Угринович 8-11 классов. Программа составлена для учащихся общеобразовательных классов, выделены те направления, которые служат развитию учащихся, могут сформировать их системное мировоззрение и позволят им овладеть современными информационными технологиями.

Одним из средств  оптимизации обучения информатики в общеобразовательном учреждении является использование современных образовательных технологий: технология коммуникативного обучения, технология сотрудничества, игровые технологии, технология педагогического мониторинга, технологии исследовательской и проектной деятельности, применение которых позволяет формировать практические навыки учащихся, учить добывать и применять знания, реализовывать собственные проекты.



Основными результатами обучения информатике являются:

·    осознанное использование ИКТ в учебной и профессиональной деятельности, наличие научной основы для такого использования;

·   формирование моделей информационной деятельности;

·    самостоятельный поиск информации в различных источниках;

·    организация собственной и коллективной деятельности.

Преподавание на 1 ступени (2-4 класс) преследует следующие цели:

·     освоение знаний, составляющих начала информационной культуры; элементов алгоритмической деятельности и логического мышления;

·    овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни, коммуникативными умениями самостоятельного взаимодействия с информационно-коммуникационными средствами;

·   развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; способностей применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач  и в повседневной жизни;

·    воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

В результате изучения ученик должен



знать/понимать

•     роль информации в деятельности человека;

•     основные виды информационных объектов (текст, число, звук, таблица, графика);

•  основные виды информационных процессов (обработка, хранение, передача

информации);

•      назначение основных устройств компьютера (устройства ввода вывода, хранения,

передачи и переработки информации);

•      правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;       



уметь:

•      осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях,

каталогах; использовать ссылки;

•      упорядочивать данные: по алфавиту, по числовым значениям;

•      организовывать информацию в табличной и схематической формах в пределах

изученного материала;

•      исполнять и составлять несложные алгоритмы;

•      создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере;

•      создавать и передавать сообщения;

•      уверенно вводить текст, используя клавиатуру компьютера;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•      готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг,

прессы, радио, телевидения, устных сообщений;

•      применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и

в повседневной жизни;

•      пользоваться компьютером при работе с информацией I учебной деятельности.



Преподавание на 2 ступени (5-9 класс) преследует следующие цели:

·   освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·   воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Приоритетными объектами изучения информационной культуры и информационных технологий являются информационные процессы информационные технологии как средство автоматизации.

В результате изучения ученик должен



знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·   основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·    программный принцип работы компьютера;

·   назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;



уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·   оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·    создавать информационные объекты, в том числе:

-   структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-   создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-  создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-  создавать записи в базе данных;

-   создавать презентации;

·   искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

·  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



Преподавание на 3 ступени (10-11 класс) преследует следующие цели:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·    воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·   приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Приоритетными объектами изучения информатики и информационных технологий являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные  системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

В результате изучения ученик должен



знать/понимать:

·  Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

·  Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

· Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.

·   Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

·   Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

·   Назначение и функции операционных систем.

Уметь:

·  Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

·  Распознавать информационные процессы в различных системах.

·  Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

·  Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

·   Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

·  Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

·   Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

·   Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

·   Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

·  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективной организации индивидуального информационного пространства;

·   автоматизации коммуникационной деятельности;

·  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.



Образовательная программа основного общего

образования по информатике и ИКТ.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   51


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка