Советом гимназии мбоу многопрофильной гимназии




Сторінка4/12
Дата конвертації18.04.2016
Розмір2.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Средства обучения используемые в данной программе

• Работы педагога и учащихся прошлых лет.

• Фотографии работ учащихся и руководителя кружка.

• Изделия народных промыслов.

• Схемы поэтапного выполнения росписи, эскизов зарисовки человека, животных.

• Творческие мозаики и игры: «Создай образ», «Мимика», «Пропорции», «Цветочный город»,

«Забавные зверюшки», «Волшебная кисточка», «Путешествие белой краски» и другие.

• Детские книги с иллюстрациями.

• Репродукции.

• Журналы и периодические издания.

• Аудиозаписи классической и современной детской музыки.


  • Различные ЭОР.


Предполагаемые (ожидаемые) результаты
♦ Знание правил поведения и ТБ, умение правильно организовывать рабочее место.

♦ Владение знаниями: мимики, пропорций, основ цветоведения, моделирования,

характерологических особенностей образа.

♦ Обладание развитым чувством внимания, наблюдательности к окружающей действительности,

человеку, животным. Умение подметить типичное, характерное, выразить это лаконично в

грамотной эстетической форме.

♦ Знание материалов, инструментов и их свойств для различных видов декоративно-прикладного и

изобразительного искусства (трикотаж, ткани, мех, шнуры, набивка, бумага, картон, клеи,

грунтовка, лаки, краски, кисти, природные материалы и др.).

♦ Знание технологии изготовления изделий изученных видов декоративно-прикладного творчества.

♦ Умение максимально использовать полученные знания и навыки на практике.

♦ Умение самостоятельно разрабатывать эскиз образа или композиции и выполнять их в любой из

изученных видов ДПТ и в смешанной технике.

♦ Начальное понимание культурных, исторических, духовных традиций русского народа.


Организация досуга
Помимо основных теоретических и практических занятий большой интерес у детей вызывает

посещение выставок изобразительного и декоративно-прикладного искусства, походы на природу (в том числе и для сбора природных материалов), игровые занятия, вечера и праздники.

Тематика их различна:

• «Мы праздник сделаем сами»

• «В нашем доме сказка живет»

• «В гостях у Матрешки»

• «Веселые художники»

• «В гостях у дедушки Крылова»

• «Здравствуйте, Александр Сергеевич»

• «Жил-был Андерсен»

• «Поздравляем наших мам»

• «Кто придумал буквы»

• «Чудо Рождества»

• «Ах, эта веселая Масленица»

• «Радость Пасхи»

На занятиях постоянно используются различные игры (как известные, так и авторские разработки): подвижные, обучающие, развивающие, психологические, деловые, игры-тесты. Детям очень нравится создавать мини-спектакли на различные темы и находить себя в цепочке: сценарист – режиссёр – актёр (кукловод) – художник-декоратор – костюмер – зритель.

Обязательное участие кружка в школьных мероприятиях, городских и областных выставках декоративно-прикладного творчества.



    1. Программа объединения дополнительного образования «Умелец в доме»

Актуальность данной программы заключается в соединении умственного и физического творческого труда, которое является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Программа содержит установку на познание многообразия живых существ на земле, свойства и строение дерева – самого распространенного природного материала, на раскрытие потребностей детей творить и осознавать свои возможности.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей среднего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако по базисному учебному плану в 5-7 классах на изучение курса «Технология» отводится всего 2 часа в неделю, а в 8 всего 1 час. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы.
Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (резьба, работа с деревом и т.д.) народа, проживающего в родной местности, с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, аппликация).

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями: столяр-плотник, краснодеревщик, маляр, станочник деревообрабатывающих станков. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа рассчитана на учащихся 6-8 классов. Предусматривает групповые и индивидуальные занятия. Материал программы предусматривает теоретические и практические занятия. Особое место уделяется отработки практических навыков и умений школьников с использованием машиноведения (токарные станки СТД, сверлильный станок, электролобзик). В процессе занятий уделяется особое внимание вопросам техники безопасности. Коллективность выполнения отдельных изделий развивает у школьников чувства взаимопомощи и ответственности за общее дело.

Работа кружка направлена на трудовое, эстетическое, нравственное воспитание школьников. Кружок «Умелые руки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Новизна курса состоит в последовательном развитии осмысления учащимися ценностей трудовой деятельности гражданина современного общества, в создании условий для жизненного самоопределения.



Новизна данной программы заключается в объединении традиций народов России в изготовлении декоративно-прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося; в программе рассмотрены все элементы технологии плетения из лозы, мозаики, резьбы по дереву, начиная с формирования художественного образа прикладного изделия из природного материала и заканчивая его представлением на выставках.

Цель данной программы – сформировать устойчивую мотивацию к познанию окружающего мира природы с помощью обучения детей творческой, вдумчивой работе с деревом – одним из самых любимых, распространенных материалов для декоративно-прикладного творчества, а также обеспечение всестороннего развития личности подростка, удовлетворение потребности в практической деятельности, осуществляемых по законам красоты.

Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».


Задачи

Образовательные задачи



  1. Обучение соблюдению требований охраны труда и техники безопасности;

  2. Обучить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: древесина, фанера, ДВП, ДСП, и природного материала;

  3. Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.

Развивающие задачи

  1. Развитие системы знаний и умений, необходимых будущему хозяину дома.

  2. Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

  3. Развитие творческих способностей.

Воспитательные задачи

  1. Формировать гражданскую позицию, патриотизм.

  2. Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

  3. Воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к труду.

  4. Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности.

В данный коллектив принимаются все желающие. Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста 12-14 лет, пол учащихся значения не имеет. Нижняя граница возраста объясняется трудоемкостью выполнения, а также необходимостью начальной теоретической подготовки. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.


Особенности организации образовательного процесса
Учащиеся изучают предмет, развивают свои таланты, приобретают навыки позитивного общения. В кружке организовано воспитание и образование детей в разновозрастной группе. Ведущий вид деятельности – практический. Всего на работу кружка отводится 2 часа в неделю.

Внеурочная деятельность организована в первой половине дня, она направлена на воспитание толерантности учащихся, уважение достоинства человека с разными возможностями, развитие коммуникативных умений, культуры поведения, развитие творческих задатков и способностей учащихся. Планирование и организация обучения осуществляется в соответствии с программами обучения детей.


Формы организации образовательного процесса
Для решения обучающих, развивающих и воспитательных задач используются формы обучения:

Фронтальная форма

-предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная форма

-предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

Групповая форма

-в ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в кружке.

Методы проведения занятий

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия в кружке «Умелые руки»:

1. Словесные методы обучения:


  • устное изложение;

  • беседа;

2. Наглядные методы обучения:

  • показ видеоматериалов, иллюстраций;

  • показ, исполнение педагогом;

  • наблюдение;

  • работа по образцу

3. Практические методы обучения

  • практическая работа


Дидактический материал
Технологические таблицы, конструкционные схемы, плакаты по деревообработке, фотографии готовых изделий, раздаточный материал (древесина, фанера, ДВП, ДСП), компьютерные программные средств и др.
Формы подведения итогов реализации программы
Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Подведение итогов может осуществляться в следующих формах:

Текущая и тематическая аттестация-тестирование, творческие, практические работы.

Промежуточная аттестация-защита творческого проекта, участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, ярмарках. 


Ожидаемый результат
К концу 1 года обучения учащиеся узнают:


  • роль техники и технологии художественной обработки материалов в развитии цивилизации;

  • принципы работы, назначение и устройство основных технологических машин (сверлильный и токарный станки), инструментов (ножовка, рубанок, лобзик и др.), электроинструментов (эл.лобзик, эл.рубанок);

  • свойства наиболее распространенных конструкционных материалов (при выборе материала – древесины или фанеры для выполнения проекта);

  • традиционные и новейшие технологии художественной обработки древесины;

  • возможность и область применения ПЭВМ в современном производстве;

  • роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

  • правила выполнения чертежей, эскизов, технических рисунков.

К концу 1 года обучения учащиеся научатся:




  • рационально организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

  • выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требований дизайна;

  • читать чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

  • составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико – технологических требований и существующих условий;

  • выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

  • собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;

  • находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;

  • выполнять не менее одного вида художественной обработки материалов с учетом региональных условий и традиций;

  • осуществлять анализ экономической деятельности, проявлять

  • предпринимательскую инициативу.


Материально-техническое обеспечение реализации программы
Учебно-материальная база мастерских, оборудование, оснащение:

(станки, оборудование, столярный верстак, лобзик, приборы для выжигания, СТД-100, резцы по дереву, ножовки по дереву, кернер, киянка, рубанок и т. д. ручные инструменты и др.) позволяет проводить все технологические операции, свойственные художественной обработке древесины в условиях общеобразовательной школы.


Содержание программы
Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (древесина, фанера, ДВП, ДСП, и природного материала и т.д.), изготовление изделий, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Содержание в каждой возрастной группе разделено по видам обрабатываемых материалов.


I раздел «Художественная обработка древесины»

Выпиливание лобзиком

1. Вводное занятие: цели и задачи ТБ.



Правила безопасной работы в мастерской

2. Рабочее место. Устройство лобзика.



Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Составные части лобзика. Установка и закрепление приспособлений в зажимах верстака для пиления лобзиком

Древесина, породы древесины, фанера.



Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Производство шпона, фанеры.

3. Заправка полотна (пилки) в лобзик.



Выпиливание лобзиком. Основные сведения о правилах работы с инструментом. Приспособления для натяжки полотна.

4. Выбор рисунка, подготовка основы для выпиливания.



Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз,

чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа.

5-6. Приемы выпиливания.



Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы лобзиком. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции

7. Подготовка заготовки (доска, фанера).



Хранение, сушка изделия. Исключаем пороки при выборе.

8. Перевод рисунка на основу.



Нанесение рисунка в соответствии направления волокон.

9-12. Работа над объектом, выпиливание по внешнему контуру.



Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

13-15. Выпиливание по внутреннему контуру (приемы).



Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

16-17. Инструменты для создания отверстий: коловорот, сверлильный станок. Приемы работы.



Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении.

18-25. Работа над объектом (выпиливание по контуру).



Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

26-28. Отделка, зачистка изделия. Оценка работы.



Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.
Выжигание на фанере

1. Вводное занятие: цели и задачи ТБ.



Правила безопасной работы с нагревательными приборами в мастерской

2. Рабочее место. Устройство выжигателя.



Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство и составные части выжигателя

Древесина, породы древесины, изготовление материала.



Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Производство шпона, фанеры, ДВП.

3. Зачистка (шлифовка) основы для выжигания.



Зачистка как отделочная операция. Приспособления для зачистки. Виды наждачных шкурок. Способы шлифования Правила безопасной работы.

Подготовка основы заготовки (фанера) для выжигания.



Хранение, сушка изделия. Исключаем пороки при выборе.

4-5. Приемы выжигания.



Выжигание. Виды орнаментов. Инструменты и приспособления для выжигания. Приёмы выполнения. Правила безопасной работы.

6. Выбор рисунка, Перевод рисунка на основу.



Виды орнаментов. Нанесение рисунка в соответствии направления волокон.

7-12.Работа над объектом, выжигание по контуру.



Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

13-14. Приёмы выжигания рамок.



Виды орнаментов. Инструменты и приспособления для выжигания. Приёмы и способы выполнения. Правила безопасной работы.

15-16.Работа над объектом, выжигание рамки.



Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

17-18. Выполнение рисунка в цвете (акварель, гуашь).



Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Как правильно хранить кисти; правила безопасной работы с красителями.

19-20. Отделка, зачистка изделия. Оценка работы.



Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.
II раздел «Токарная обработка древесины»

1. Вводное занятие. Цели и задачи, ТБ.



Правила безопасной работы в мастерской при токарной обработке древесины.

2. Устройство СТД. История токарного станка. Внешний вид.



Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке.

Основные узлы: задняя и передняя бабки, подручники.



Назначение и устройство деталей станка

3. Резцы. Типы заточки.



Виды резцов, элементы режущей части. Выбор ручных инструментов, их заточка.

4. Разработка, промывка, смазка. Установка.



Знакомство с основными неисправностями станка.

5. Измерительные инструменты: линейка, штангенциркуль, кронциркуль и т.д.



Устройство штангенциркуля. Правила и способы измерений. Условия хранения измерительных инструментов

6. Пороки древесины. Выбор заготовок.



Пороки древесины: природные и технологические

7. Подготовка заготовок, припуски на обработку и точение.



Подготовка заготовок к точению. Приёмы работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов

8-9. Составление чертежа и эскиза.



Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных чертежах

10. Подготовка станка к работе. Установка заготовок.



Знакомство с процессом резания при механической обработке, с видами резцов, с элементами режущей части; черновое и чистовое точение, отделка шлифовальной шкуркой, отрезание с соблюдением правил т/б; выполнение практических работ.

11.Приемы крепления заготовок.



Установка и закрепление заготовки;

Установка подручника, установка задней бабки.



Правила и способы установки. Зазор, нажим, осевое положение. Регулировка высоты, прочности.

12-13. Пробное точение. Приемы управления станком ТБ.



Способы контроля формы и размеров изделия; с устройством штангенциркуля, с шероховатостью поверхности, с допусками; выполнение практических работ

14-29. Точение цилиндрических заготовок.



Технология изготовления деталей цилиндрической формы. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

30-44. Шлифование и отделка изделия.



Приемы работы: вдоль, поперек волокон, круговые движения. Использование брусков

45-59. Коническое и фасонное точение.



Технология изготовления деталей конической и фасонной форм. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

60-61. Отделка изделия. Оценка.



Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.

62. Подведение итогов.



Организация выставки поделок в школе (поощрение и награждения учащихся).
III раздел «Ремонтные работы в быту» (хозяин дома)

1. Ремонт мебели. Вводное занятие. Причины поломок. Исправление заводского брака ТБ.



Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели в комнатах различного назначения

2. Мебельная фурнитура. Петли, магнитные держатели.



Виды и назначения. Правила хранения.

3-6. Установка петель, магнитных держателей.



Технология крепления петель. Технология установки магнитных держателей, (оконные створки, двери). Правила безопасной работы

7-8. Дверные замки — виды. Замена замков. Устройство, ремонт.



Виды дверных замков и их устройство. Инструменты для ремонта дверных замков. Правила безопасной работы

9-16. Врезка дверного замка. Приемы. Разметка, установка, крепление.



Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы

17-24. Клеевые соединения, столярный клей. Способы склеивания.



Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция.

Инструменты для зачистки. Виды наждачных шкурок

25-26. Подведение итогов.



Экскурсия-посещение выставки декоративно-прикладного искусства. Организация выставки поделок в школе (поощрение и награждения учащихся).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка