Учебная программа по биологии (наименование учебного предмета/курса) «Многообразие живых организмов»




Сторінка1/5
Дата конвертації21.04.2016
Розмір0.92 Mb.
  1   2   3   4   5
Рабочая учебная программа по

БИОЛОГИИ

(наименование учебного предмета/курса)

«Многообразие живых организмов»

7 классы

(степень образования/класс)
2013 – 2014 учебный год

(срок реализации программы)

Составлена на основе ПРОГРАММЫ «БИОЛОГИЯ» общеобразовательных учреждений



(наименование программы)

7 – 9 классы; 10 – 11 классы. Издательство М., «Просвещение», 2007г.

Программу составил Бесхмельницын В.В. учитель биологии первой категории



(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

с.Жеблахты 2013г



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ПО БИОЛОГИИ

Учитель Бесхмельницын В.В.
Классы 7
Количество часов всего 70, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе:

на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» В.Б. Захарова, Н.И Сонина, Е.Т. Захаровой // Программы для общеобразовательных учреждений.


Используемый УМК:

Программа для общеобразовательных школ «БИОЛОГИЯ», М., «Просвещение», 2007 г.

Учебник В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. Дрофа, 2008 г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс –

Москва: Дрофа, 2006г.


Методические пособия «Биология» развёрнутое тематическое планирование по программе Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, А. Плешаков 6-7 класс, Волгоград, Учитель, 2008г.

Е.Т. Бровкина, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс;

Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский «Биология полный курс. Ботаника, Зоология», М.,»Оникс 21 век»,2004 г.

КИМы «Биология» 7 класс, М., «ВАКО», 2011г.


Электронные носители КМ уроки

Multimedia – поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»:

Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс (учебное электронное издание)
Базовый контент презентации по темам, лабораторные и практические работы, экскурсии.

Пояснительная записка

Поурочно – тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 классов «Общая биология» авторов В.Б. Захарова, Н.И.Сонина, Е.Т. Захаровой // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5класс. Биология , 6-11 классы. –

М.: Дрофа,2006г.-138с //, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа ориентирована на учащихся 7 класса, количество часов - 70 ч.

Программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса «Естествознания», включающий интегрированные сведения из курсов биологии (энергия, неорганические и органические вещества, испарение, агрегатное состояние вещества, почва и др).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования.

По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтический, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека.

Опираясь на эти понятия вносится поправка в составлении календарно – тематического планирования где более полно с научной точки зрения раскрываются физико-химические основы биологических процессов и явлений:



  • в части «Растения» при изучении отдела Покрытосеменные растения расширяется материал на 2 часа (из резервного времени) для изучения анатомии и морфологии растений ( растительные ткани, строение корня, листа, стебля, семени, почки), а так же физиологических процессов;

  • при изучении части «Животные», добавляется материал физиологии животных их усложнение в процессе эволюции, но экономим время на многообразии животных, опираясь на знания из курса естествознания;

  • некоторые лабораторные работы не могут быть проведены из-за низкой материальной базы и заменены теоретическим материалом. Внесены дополнительные лабораторные работы.

Цели и задачи изучения программы:

  1. продолжить расширять знания учащихся о многообразии организмов, полученных в начальной школе и в 5-6 классах;

  2. развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе в процессе эволюции;

  3. ознакомить с характерными признаками Царства Растений и Животных, отличающими их от других царств живой природы;

  4. продолжить формирование умений узнавать изученные виды организмов в гербариях, коллекциях, таблицах, рисунках;

  5. рассмотреть растения, животных занесённых на страницы Красной Книги Республики Татарстан; привить любовь к природе родного края, совершенствовать умения по охране природы.

Учащиеся должны:

- овладеть исследовательской и проектной деятельностью, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;

- выделять существенные признаки биологических объектов ( отличительные признаки клеток и органов растений, животных, грибов и бактерий) и процессов ( питание, дыхание, размножение, развитие);

- уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения представителей разных классификационных категорий;

НАЗЫВАТЬ:

- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов, семейств растений, типов животных;

- причины и результаты эволюции.

ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ:

- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного и животного организмов, лишайника как комплексного организма;

- питание автотрофных и гетеротрофных организмов;


ОБОСНОВЫВАТЬ:

- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов, организма и среды;

- различия высших и низших организмов;

- закономерности классификации, таксономические единицы;

- циклы развития спороносных, голосеменных и покрытосеменных растений, а так же представителей круглых и плоских червей.


Календарно-тематическое планирование курса биологии

«Многообразие живых организмов»

7 класс

2 часа в неделю, 70 часов всего за

2013-2014 учебный год

Авторы: Б.В. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова


урока

Тема урока


Основное содержание.

Планируемые результаты обучения.

Организационные формы,

виды деятельности

учащихся, эксперимент.

Методы и технологии обучения.


Домашнее

задание

Дата

2

3

4

5

6







Введение (2 ч)














1

Мир живых организмов.

Уровни организации живого.



Раскрыть особенности живых организмов, отличающие их от отдела неживой природы, дать представление об уровне организации живой материи.

Называть основные царства живых организмов.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Поработать статью учебника.

Ответить на вопросы.

Доп. материал Интернет-ресурс: уровни организации.





2

Ч. Дарвин о происхождении видов.

Многообразие организмов и их классификация.



Разобрать роль эволюционного учения.

Перечислять факторы эволюции.

Объяснять значение классификации живых организмов.


Комбинированный урок.

Выучить материал учебника.

Проработать рубрику: «Подумайте», ответить на вопросы.









Тема 1.1: Царство Прокариоты (3ч.)













3

Общая характеристика и происхождение прокариот.

Раскрыть особенности организации прокариот: (строение, питание, размножение, формы и т.д.).

Распознавать и описывать строение бактериальной клетки.

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.

Комбинированный урок.

Таблицы, рис.многообразия прокариот.



Материал учебника, Интернет-ресурс: разнообразие, строение клетки прокариотической.




4

Особенности строения и жизнедеятельности подцарства прокариот; настоящие бактерии;

архебактерии, их роль в природе и практическое значение.



Раскрыть особенности жизнедеятельности данных представителей, их эволюционные особенности, современная роль в природе и жизни человека.

Выделять среди других представителей определённые виды бактерий базируясь на особенностях строения и функционирования клеток данного организма.

Объяснять эволюционное значение архебактерий и настоящих бактерий для дальнейшего развития органического мира.

Комбинированный урок.

Л.р. «Рассмотреть под микроскопом представителей данной группы организмов».

Выучить материал учебника.

Интернет-ресурс: эволюционная роль бактерий.

Подготовиться к проверочному тесту.





5

Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение.

Тест «Царство Прокариот»



Расширить знания о царстве Прокариот, продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать принадлежность бактерий к царству Прокариот.

Закрепить знания об организации клеток Прокариот, распространении, значении, применении.



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО







Тема1.2: Царство грибы.

(3ч.)













6

Царство Грибы, особенности

организации грибов, их роль в природе и жизни человека. Класс базидиомицеты, несовершенные грибы.



Раскрывать особенности организации царства, особенности эукариотической клетки.

Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки.

Называть представителей низших и высших грибов, органоиды и органы грибной клетки и целого организма.

Выделять сходство и различие грибов с растительными и животными организмами.

Комбинированный урок.

Л.р. «Строение плесневого гриба мукора».

Л.р. «Строение плодового тела шляпочного гриба».


Материал учебника.

Интернет-ресурс: Мир Грибов.






7

Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

Расширить знания о грибах (их классификацию, особенности строения, жизнедеятельности и т.д.). Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность грибов тому или иному классу, отделу.

Комбинированный урок.

Л.р. « Многообразие грибов»

Л.р. «Строение дрожжей».

Материал учебника.

Д.З. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов, различных представителей систематических групп.

Подготовка к проверочной р-те.





8

Отдел Лишайники.

Тест «Грибы. Лишайники».



Раскрывать особенности строения тела лишайников (симбиотические взаимоотношения)

Описывать внутреннее строение, жизненные формы представителей данной классификационной категории.

Выделять различия прокариопических и эукариотических организмов; приводить примеры распространенности

Комбинированный урок.

Проверка и закрепление знаний пройденного материала.




РНО.







Тема:1.3 «Царство Растения»













9

Общая характеристика царства растения.

Ознакомить учащихся с характерными признаками царства Растения: особенностями строения, жизнедеятельности растительного организма, а также с основными систематическими категориями.

Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.



Комбинированный урок.

Д. Схемы строения водорослей различных отделов.



Материал учебника.

Интернет-ресурс: особенности растительного организма.









Подцарство Низшие растения ( 3ч.)













10

Общая характеристика водорослей.

Знать термины: таллом, ризоиды, споровые растении, спорангий;

Раскрыть характерные признаки низших растений, их строение, жизнедеятельность, отличительные особенности от бактерий, грибов, лишайников.

Комбинированный урок.

Д. Схемы строения водорослей различных отделов.



Материал учебника.

Интернет-ресурс: Мир водорослей.






11

Размножение и развитие водорослей.

Знать: сперматозоид, яйцеклетка, спорангий

Раскрыть особенности размножения, развития водорослей.

Называть отделы водорослей, их представителей.

Комбинированный урок.

Материал учебника.

Интернет-ресурс: Мир водорослей.

Подготовиться к тесту.





12

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

Тест «Водоросли»



Подцарство Высшие растения. Отдел

Споровидные. (4 ч.)

Продолжить формирование умения сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО




13

Общая характеристика подцарства Высшие растения.

Растительные ткани.



Раскрыть особенности организации Высших растений как наиболее сложноорганизованных по сравнению с водорослями – низшими растениями.

Знать характеристики растительных тканей, их классификацию, особенности.

Комбинированный урок.

Д. Схемы различных растительных тканей.



Материал учебника.

Ответить на вопросы учебника.

Интернет – ресурс: «Ткани ратений»





14

Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.

Раскрыть особенности организации моховидных.

Знать эволюционные прогрессивные черты моховидных.

Комбинированный урок.

Л.р. «Схема строения мха».

Материал учебника: ответить на вопросы, проработать рубрику «Подумайте».




15

Отдел Хвощи, Плауны, Папоротниковые: особенности строения и жизнедеятельности, их роль в природе, практическое значение.

Расширить знания учащихся о высших растениях.

Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности Папоротниковидных, как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Моховидными и Хвощевидными.

Показать роль в природе и жизнедеятельности человека.



Комбинированный урок.

Л.р. «Схема строения папоротника».

Материал учебника: ответить на вопросы, проработать рубрику «Подумайте».

Составить презентацию.

Подготовиться к тесу.





16

Отдел Папоротниковидные, особенности жизнедеятельности, их роль в природе, практическое значение.

Тест «Папоротниковидные»



Продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать принадлежность к царству растений.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО.







Отдел

« Голосеменные» (2ч.)













17

Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение.

Дать определение термину голосеменные растения.

Раскрыть особенности отдела, их эволюционную роль.

Описывать строение древесины голосеменных.

Места обитания и условия жизни.



Комбинированный урок.

Л.р. «Рассмотреть срез древесины хвойного растения, шишки, хвоинки».

Проработать рубрику «Подумайте».

Материал учебника.

Интернет – ресурс.

Подготовиться к тесту.





18

Размножение и многообразие Голосеменных растений.

Тест «Отдел Голосеменные»



Знать особенности генеративных органов Голосеменных растений.

Ознакомить с многообразием видов, особенностями их распространения, ролью в природе их практическое значение.



Комбинированный урок.

Л.р. «Строение мужских и женских шишек».

РНО.








Отдел Покрытосеменные растения.(12 ч.)













19

Отдел Покрытосеменные, особенности организации и происхождения.

Сформировать представление о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений по сравнению с Голосеменными; продолжить формирование умения наблюдать, сравнивать, объяснять их более высокую организацию по сравнению с голосеменными.

Комбинированный урок.

Гербарные экземпляры представителей отдела покрытосеменных.



Проработать рубрику «Подумайте».

Материал учебника.

Интернет – ресурс.





20 – 21

Вегетативные органы Цветковых растений.

Знать виды корней и типы корневых систем, клеточное строение корня.

Побег. Почки и их строение, листорасположение.

Внешнее строение листа. Жилкование листа. Клеточное строение листа. Строение стебля.


Комбинированный урок.

Л.р. «Микропрепараты кожицы листа алое, традесканции».

Материал учебника.

Интернет – ресурс:

«Вегетативные органы растений».







22

Генеративные органы

Цветковых растений.



Цветок и его строение. Соцветия. Строение семян однодольного и двудольного растения.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.



Комбинированный урок.

Л.р. «Строение цветка».

Материал учебника.

Интернет – ресурс: «Генеративные органы растений».







23

Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных, крестоцветных, их многообразие.

Раскрыть особенности растений класса двудольных, с характерными признаками, свойства розоцветных и крестоцветных, их роль в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству.

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений.



Проработать материал учебника.

Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений».

Презентация.





24

Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства паслёновых, бобовых (мотыльковые), их многообразие.

Продолжить раскрывать особенности растений класса двудольных, с характерными признаками, свойства паслёновых и бобовых, их роль в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству.

Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений.



Проработать материал учебника.

Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений».

Презентация.





25

Класс Однодольные, характерные особенности растений семейства злаковых, лилейных.

Ознакомить с многообразием растений класса однодольных, с характерными признаками, свойства злаковых, лилейных, их ролью в природе, жизни человека; совершенствовать умения, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству, классу.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Д. Представители различных семейств покрытосеменных растений.



Л.р. «строение цветка пшеницы».

Проработать материал учебника.

Интернет-ресурс: «Классификация цветковых растений».

Презентация





26

Размножение цветковых растений.

Знать формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка; опыление, самоопыление и перекрёстное опыление . Оплодотворение и двойное оплодотворение.

Описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений.

Объяснять процесс формирования пыльцы

и яйцеклетки; образование плодовой оболочки, семени, развитие молодого растения.




Комбинированный урок.

Д. схема двойного оплодотворения цветкового растения. пыльцевых зёрен.



Выучить материал лекции.

Интернет – ресурс : «Виды размножений растений. Особенности размножения покрытосеменных».






27

Многообразие, распространённость цветковых растений.

Распознавать важнейшие с/х растения.

Объяснять роль покрытосеменных в природе и жизни человека, а также их роль в биоценозах.

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Подготовиться к тесту.




28

Тест по теме: «Отдел покрытосеменные (цветковые) растения».

Сформировать представление о наиболее сложной организации (строение, размножение) по сравнению с голосеменными; продолжить формирование умения наблюдать, узнавать изучение растения, сравнивать и обосновывать их принадлежность к определённому семейству, классу.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Подготовиться к игре « Царства Грибы и Растения».




29

Что мы узнали о прокариотах, грибах, лишайниках, растениях?

Объяснять особенности организации клеток прокариот, строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов, лишайников.

Распознавать важнейшие с/х растения.

Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.

Урок «Игра – викторина».

Подготовиться к итоговому тесту.




30

Итоговый тест

Объяснять особенности организации клеток прокариот, строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов, лишайников.

Распознавать важнейшие с/х растения.

Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО.





II

Царство Животные ( 34 ч.)













31


Общая характеристика царства Животные

Животный организм, как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных ( нервная и гуморальная регуляция).

Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных: одноклеточные и многоклеточные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Материал учебника.

Интернет – ресурс.

Составить презентацию.








Тема:2.4 Подцарство Одноклеточные (2ч.)













32

Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация.

Знать и давать характеристику особенностям жизнедеятельности Простейших.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации, «Подумайте»





33

Многообразие и значение простейших

Распознавать и описывать строение представителей простейших.

Комбинированный урок.

Л.р. «наблюдение строения и передвижение амёбы и инфузории туфельки».

Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации, «Подумайте»








Тема:2.5 Подцарство Многоклеточные животные (1ч.)













34

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки

Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточности.

Комбинированный урок.

Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации, «Подумайте»








Тема:2.6 Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.

(3ч.)













35

Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных

Лучевая симметрия, эктодерма, энтодерма (двухслойный мешок), кишечная полость, стрекательные клетки,

Комбинированный урок.

Д. Тип Кишечнополостные.



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации, «Подумайте»





36

Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Объяснять роль кишечнополостных в процессе эволюции и природе.



Комбинированный урок.

Д. Тип Кишечнополостные.



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации, «Подумайте»





37

Тест по теме «Признаки царства. Одноклеточные животные. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.




Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО.







Тема: 2.7 Трехслойные животные. Тип плоские черви. (2ч.)













38

Общая характеристика Типа плоские черви.

Знать последовательность цикла Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.развития,

Давать характеристику мезодерме, паренхиме.

Распознавать паразитические формы от свободноживущих представителей типа.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д. Представители плоских червей.

Д. Циклы развития.


Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации,

«Подумайте»







39

Многообразие и значение плоских червей.

Объяснять эволюцию паразитизма, знать особенности паразитизма его роль в природе и жизни человека.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнить «Подумайте»

Материал учебника.

Интернет – ресурс.








Тема: 2.8 Первичнополостные. Тип Круглые черви.

(1ч.)













40

Общая характеристика типа Круглые черви.

Образ жизни, особенности строения.

Первичная полость тела.

Значение круглых червей в природе и жизни человека.

Профилактика заражения паразитическими червями.



Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Д. «Цикл развития Аскариды человеческой»



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации,

«Подумайте»










Тема 2.9 Кольчатые черви. (3ч.)













41

Общая характеристика типа Кольчатые черви.

Образ жизни, особенности строения.

Вторичная полость тела.

Элементы эволюции.

Выделять, распознавать особенности Круглых червей их принадлежность к группе высших , или кольчецов.





Комбинированный урок.

Табл. «Кольчатые черви»



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации,

«Подумайте»







42

Многообразие Кольчатых червей.

Классификация кольчецов, значение полихет в природе.

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Презентация.

Подготовиться к тесту «Черви».





43

Тестовый контроль : «Черви»

Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РНО.







Тема: 2.10 Тип Моллюски (2ч.)













44

Общая характеристика типа Моллюски, размножение и образ жизни.

Симметрия тела, классификация типа, местообитание, образ жизни и особенности внешнего строения.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Д. «Строение моллюска» (брюхоногого, двустворчатого)



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации,

«Подумайте»







45

Многообразие и значение моллюсков.

Определять принадлежность классов к типу, практическое значение моллюсков, приспособление моллюсков к среде обитания.

Комбинированный урок.

Д. «Тип моллюски»



Материал и вопросы учебника

Интернет-ресурс

Презентации,

«Подумайте»










Тема: 2.11 Тип Членистоногие (7ч)












  1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка