Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»




Сторінка6/33
Дата конвертації24.04.2016
Розмір5.44 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Контрольное задание к теме 10.

1. На чем основываются научные объяснения и как различаются разные их уровни?

2. Какая разница существует между эмпирическими и теоретическими объяснениями?

3. Что такое научный метод и на чем он основывается?

4. В чем заключается единство научного метода?

5. В чем отличие всеобщих методов от общенаучных?

6. Какие условия необходимы для проведения научных экспериментов?

7. Что такое “идеализация” в естествознании? Раскройте роль мысленного эксперимента в научно-теоретических исследованиях.

8. Что понимается под формализацией в научном познании?

9. Какова роль гипотез в научном познании?

10. Охарактеризуйте принципы верификации и фальсифицируемости.
Тестовые задания к теме 10.
1. В структуре научного познания различают уровни:

а) эмпирический, статистический; б) динамический, виртуальный; в) теоретический, эмпирический; г) динамический, теоретический; д) мистический и мифологический; е) эвристический и аксиологический; ж) символический и рациональный.

2. Формализация, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод относятся к уровню научного познания:

а) математическому; б) динамическому; в) виртуальному; г) теоретическому; д) мистическому; е) мифологическому; ж) метафизическому; з) рациональному.


3. Высказывание гипотезы в структуре научного познания есть:

а) начало математического анализа проблемы; б) начало теоретического уровня познания; в) начало мысленного эксперимента; г) начало эмпирического обобщения; д) начало формулирования закона; е) начало установления научного понятия о факте.

4. Принцип верификации утверждает, что какое-либо понятие или суждение имеет значение, если оно:

а) логически непротиворечиво; б) эмпирически проверяемо; в) математически достоверно; г) теоретически неопровержимо; д) логически доказуемо; е) логически допустимо.

5. Основателями классического естествознания и классической науки являются:

а) Кеплер, Коперник; б) Декарт, Галилей; в) Галилей, Ньютон; г) Ньютон, Лейбниц.

6. Как правило, динамические и статистические методы познания относятся к методам:

а) общенаучным; б) частнонаучным; в) всеобщим; г) теоретическим; д) метафизическим.


Тестовые задания к теме 11.
1. Кто из античных мыслителей первым указал на математическую сущность природы:

а) Архимед; б) Аристотель; в) Конфуций; г) Пифагор; д) Платон; е) Евклид.

2. Какой математический аппарат (раздел математики) лежит (используется) в основе классического естествознания:

а) вариационное исчисление; б) дифференциальное и интегральное исчисление; в) векторный анализ и теория поля; г) дифференциальная геометрия; д) теория групп.

3. Какой раздел математики используется физической теорией для объяснения электромагнитных явлений и процессов:

а) дифференциальная геометрия; б) векторный анализ и теория поля; в) теория групп;

г) теория множеств; д) аналитическая геометрия; е) матричное исчисление; ж) риманова геометрия.

4. Математикой явлений атомного (квантового) микромира является:

а) теория множеств; б) теория бесконечномерных гильбертовых пространств; в) геометрия Римана; г) топология; д) функциональный анализ; е) дифференциальное и интегральное исчисление; ж) геометрия пространства-времени Минковского; з) тензорный анализ.

5. Кто из математиков первым опроверг пятый постулат Евклида (постулат параллельных прямых):

а) Риман; б) Лобачевский; в) Гамильтон; г) Гёдель; д) Клиффорд; е) Гаусс.

6. Теорема какого математика утверждает неполноту любой формально-логической системы:

а) Минковского; б) Римана; в) Гёделя; г) Гильберта; д) фон Неймана; е) Тарского.

7. Какая геометрия (названная именем этого математика) лежит в основе общей теории относительности (теории тяготения) Эйнштейна:

а) Лобачевского; б) Минковского; в) Евклида; г) Римана; д) Декарта; е) Гильберта.


лого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
Филиал в г. Арсеньеве


МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
специальность 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

г. Арсеньев

2011

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Большое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, на которую отводится значительная часть часов учебного плана. Самостоятельная работа студентов ведется под контролем преподавателя и включает работу с конспектами лекций и литературой, подготовку к практическим занятиям, подготовку к контрольным занятиям.

Основными формами контроля знаний студентов являются контрольные тесты и контрольные работы на промежуточных этапах подготовки и освоения курса, осуществляемые на практических занятиям (задания берутся из наших учебных пособий, в которых приведены тесты), ответы на вопросы из раздела «Контроль достижения целей курса», рейтинговые контрольные работы и семестровый экзамен.
Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
Курс «Концепции современного естествознания» – одна из базовых дисциплин естественнонаучного цикла дисциплин при подготовке специалистов в области экономики. Опирается на общенаучные дисциплины и является фундаментом общенаучной грамотности.

При изучении курса «Концепции современного естествознания» необходимо



  1. Ознакомиться с программой курса.

  2. Обеспечить себя учебной литературой теоретического и практического назначения, вспомогательным материалом по мере изучения тем.

  3. Предусмотреть обязательное общение с преподавателем через лекции, практические занятия и индивидуальные консультации.

  4. Рекомендуется следующая последовательность изучения дисциплины

а) прослушивание лекций с обязательным конспектированием и последующим освоением понятий, определений и терминологии современного естествознания, установлением взаимосвязей между ними;

б) самостоятельное решение тестовых заданий, предлагаемых в наших авторских учебных.

г) участие в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе студентов по кафедре.
Перечень вопросов для самоподготовки к экзамену
Проблема двух культур и современный кризис цивилизации. Антропные корни происхождения религии, философии, науки. Краткий очерк истории науки. Преднаука(натурфилософия) Древней Греции, Древнего Китая, Древней Индии. Космоцентризм. Формирование зачатков западной и восточной культур и наук. Натурфилософия эпох Средневековья и Возрождения. Гелиоцентрическая модель мира Коперника. Роль Бэкона, Декарта, Галилея в становлении научного рационализма. Ньютоновская эпоха в науке – фундамент классической научной парадигмы. Эволюционная теория Дарвина( в интерпретации Геккеля),периодическая таблица элементов Менделеева. Возникновение неклассической парадигмы науки – теория относительности, квантовая механика, статистическая физика. Неклассические микро- и мегамиры. Универсальный или глобальный эволюционизм и синтетические эволюционные теории Новейшего времени. Цивилизационный кризис, возникновение и становление меж-, мульти – и трансдисциплинарных направлений постнеклассической науки конца 20 века.

Всеобщие, общенаучные и частнонаучные методы в науке. Эмпирический и теоретический уровни познания. Динамические и статистические законы и закономерности. Динамика научного познания. Критерии и принципы научности, теоремы Гёделя и Тарского о неполноте систем.

Иерархия физических структур и уровней организации материи. Эпоха классической физики. Специальная теория относительности. Истоки квантовой теории. Элементы квантовой теории. Пространство , время, геометрии Евклида, Лобачевского, Больяи, Римана, понятие кривизны пространства. Симметрии (однородность и изотропность пространств, форм систем, обратимость и необратимость времени) и законы сохранения по Нётер. Полевая форма материи, корпускулярно-волновой дуализм микрообъектов и микромира. Вероятность событий в микромире. Релятивизм и антимир частиц. Классификация и систематика элементарных частиц и микрообъектов, квантовая хромодинамика.

Горячее рождение Вселенной, инфляция и Большой Взрыв. Нестационарность однородной Вселенной по Фридману, Хабблу. Эволюция ранней Вселенной, пенная структура в планковскую эпоху. Формирование крупномасштабной структуры Вселенной: сверхскопления и скопления галактик, ячейки.Космологический Горизонт. Образование звезд, их классификация, поколения и эволюция.

Формирование Солнечной системы из протосолнечной туманности. Две группы планет (малых и больших). Земля и планеты земной группы. Солнечно-земные связи(по Чижевскому и Вернадскому) и усложнение структуры биосферы. Формирование планеты Земля, ее строение и эволюция. Модель тектоники плит по Вегенеру, конвекция вещества в мантии, возникновение и распад континентов.

Особенности химии как науки. Соотношение теоретической химии и физики. Основные этапы в развитии химии: от алхимии до эволюционной химии. Представление о валентности и реакционности химических элементов. Периодический закон элементов Менделеева и его квантовомеханическое обоснование. Химические реакции, химическое равновесие и химическая кинетика. Начала автокатализа и роль катализаторов и принципы самоорганизации систем и эволюционной химии по Белоусову, Жаботинскому, Пригожину, Березину. Открытые каталитические системы Руденко.

Предмет биологии, ее место в естествознании. Систематика уровней и иерархия биологической организации. Клетка как фундаментальная модель живой материи на молекулярном уровне. Гипотезы и теории происхождения молекул ДНК, РНК и протоклеток. Матричные модели происхождения жизни. Прокариоты и эукариоты. Многоклеточные организмы. Биоценоз, биогеоценоз, сообщества организмов и их иерархии. Трофические цепи (уровни) питания, гомеостаз. Цикличность времени в живом организме, необратимость времени для живых систем, жизненный цикл организма.

Эволюционные концепции о происхождении человека. Мутационные концепции о происхождении человека. Концепция А. Белова. Сознание, разум, мышление. Концепции социобиологии человека. Концепции этнологии и теория пассионарности Гумелева. Антропный принцип, тонкие согласованности физических констант, или расcчитана ли Вселенная на человека?

Концепции самоорганизации сложных природных систем. Стрелы времени (в геологии, биологии и т.д.). Неравновесность, флуктуации, бифуркации, фрактальность (эволюционное дерево), эволюция как целостный процесс. Онтогенез и филогенез, представление об антиэнтропийном механизме эволюции. Эволюция и самоорганизация на химическом и биологическом уровнях. Идеи и модели эволюционной химии и эволюционной биологии на молекулярном, молекулярно-генетическом и онтогенетическом уровнях. Модели эволюционной биологии на биоценотическом и биосферном уровнях. Идеи синергетики Хакена и теория диссипативных структур Пригожина.

От науки античной к науке Новейшего (современного) времени. Завершение научно-исследовательской программы Пифагора - Платона – Аристотеля – Роджера Бэкона – Галилея – Декарта – Ньютона.

Курс «Концепции современного естествознания» читается на основе авторских учебных пособий, имеющих Министерский гриф или гриф ДВ РУМЦ, а также изданной российском издательстве «Феникс» в серии «Высшее образование»


  1. Савченко В.Н., Смагин В.П. Концепции современного естествознания: принципы, гипотезы, законы, теории. Вл-к. Изд-воТГЭУ, 2009. –304 с. (Гриф Министерства образования и науки)

  2. Савченко В.Н., Смагин В.П.Концепции современного естествознания: Тезаурус. Вл-к. Изд-во ВГУЭС, 2010.- 296с.(Гриф ДВ РУМЦ)

  3. Савченко В.Н., Смагин В.П. Присяжнюк А.В., Танашкина Т.Н. Концепции современного естествознания: Тесты. Вл-к, Изд-во ТГЭУ, 2010. –344с. (Гриф ДВ РУМЦ)

  4. Савченко В.Н., Смагин В.П. Начала современного естествознания. т.1. Концепции и принципы, Ростов-на-Дону, Феникс, 2006 – 608 с, т.2. Тезаурус. 336с. (Серия «Высшее образование»)

лого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
Филиал в г. Арсеньеве




КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

г. Арсеньев

2011

контроль достижения целей курса

Тестовые задания по курсу «Концепции современного естествознания» (приведены только вопросы, ответы отсутствуют по требованию организаторов компьютерного тестирования).


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка