Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура




Сторінка14/19
Дата конвертації16.04.2016
Розмір2.88 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

5. Аккредитационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) по «Физической культуре»
Содержание АПИМ


  1. Спецификация АПИМ

  2. Содержательная структура АПИМ

  3. Инструкция по проведению педагогических измерений

  4. Варианты тест-билетов АПИМ

  5. Инструкция по оценке заданий (ключи ответов)

  6. Результаты испытаний АПИМ

  7. Банк заданий АПИМ

  8. Приложение


1. Спецификация АПИМ

Название учебной дисциплины

Физическая культура

Название цикла дисциплин

С-4

Коды и наименование направлений подготовки, для которых возможно использование АПИМ

060601.65 (30.05.01) Медицинская биохимия

Количество заданий в тест-билете

25

Количество вариантов тест-билетов

3

Форма заданий тест-билета

Тест состоит из заданий с выбором одного ответа из 4-х предложенных. Тип заданий – закрытый.

Время выполнения тест-билета

25

Реквизиты разработчиков

Кафедра физической культуры и оздоровительных технологий СГМУ

Пушкина В.Н., д.б.н., доцент

Гернет И.Н., к.м.н, доцент

Джгаркава О.В.., к.м.н, доцент,

Репицкая М.Н., к.б.н., доцент

р.т. кафедры - 8(8182) 28-57-73;

е-mail: fiz@nsmu.ru


Год разработки АПИМ

2014



  1. Структура АПИМ дисциплины «Физическая культура»



п/п


Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП

Наименование темы задания

Объем содержания ДЕ (часов по программе)

Требования ГОС

к уровню подготовки



Степень усвоения ДЕ

Уровень деятель-ности при контроле

1

Основы формирования здоровья


1.1.Введение в дисциплину физическая культура. История физической культуры. История олимпийского движения.

1.2.Тестирование функционального состояния и физических качеств

1.3.Человек и его здоровье. Диагностика индивидуального здоровья. Прогнозирование здоровья.

1.4.Основы формирования здоровья (окружающая среда, образ жизни, генетический фактор, роль самостоятельных занятий физическими упражнениями).

1.5.Факторы риска утраты здоровья (гиподинамия, стресс, вредные привычки).


2

6

6


6

4





уметь

уметь


уметь

уметь


уметь



понятие

понятие


понятие

понятие


понятие



2

Основы спортивной физиологии


2.1.Гигиенические аспекты и основы безопасности упражнений. Спортивный травматизм.

2.2.Влияние физических нагрузок на функциональное состояние организма.

2.3.Энергетический обмен в покое и при физической нагрузке. 2.4.Особенности питания при занятиях физической культурой и спортом

2.5.Оздоровительная физическая культура.

2.6.Нетрадиционные виды спорта.


2

4

2


2

4
4




уметь

уметь


уметь
уметь

уметь
уметь




понятие

понятие


понятие
понятие

понятие
понятие





Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (первого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Физическая культура»


п/п


Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП

Наименование темы задания




Критерий

зачета


№задания

в 3-м варианте

тест-
билета


1

2

3

4

5

1

Основы формирования здоровья


1.1.Введение в дисциплину физическая культура. История физической культуры. История олимпийского движения.




1

1.2.Тестирование функционального состояния и физических качеств

2,3, 4

1.3.Человек и его здоровье. Диагностика индивидуального здоровья. Прогнозирование здоровья.

5,6,7

1.4.Основы формирования здоровья (окружающая среда, образ жизни, генетический фактор, роль самостоятельных занятий физическими упражнениями).

8,9,10,11

1.5.Факторы риска утраты здоровья (гиподинамия, стресс, вредные привычки).

12,13

2

Основы спортивной физиологии


2.1.Гигиенические аспекты и основы безопасности упражнений. Спортивный травматизм.




14,15

2.2.Влияние физических нагрузок на функциональное состояние организма.

16,17,18

2.3.Энергетический обмен в покое и при физической нагрузке.

19

2.4.Особенности питания при занятиях физической культурой и спортом

20,21

2.5.Оздоровительная физическая культура.

22,23

2.6.Нетрадиционные виды спорта.

24,25

Таблица 2.2.



Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (второго) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Физическая культура»

п/п


Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП

Наименование темы задания




Критерий

зачета


№задания

в 3-м варианте

тест-
билета


1

2

3

4

5

1

Основы формирования здоровья


1.1.Введение в дисциплину физическая культура. История физической культуры. История олимпийского движения.




1

1.2.Тестирование функционального состояния и физических качеств

2,3, 4

1.3.Человек и его здоровье. Диагностика индивидуального здоровья. Прогнозирование здоровья.

5,6,7

1.4.Основы формирования здоровья (окружающая среда, образ жизни, генетический фактор, роль самостоятельных занятий физическими упражнениями).

8,9,10,11

1.5.Факторы риска утраты здоровья (гиподинамия, стресс, вредные привычки).

12,13

2

Основы спортивной физиологии


2.1.Гигиенические аспекты и основы безопасности упражнений. Спортивный травматизм.




14,15

2.2.Влияние физических нагрузок на функциональное состояние организма.

16,17,18

2.3.Энергетический обмен в покое и при физической нагрузке.

19

2.4.Особенности питания при занятиях физической культурой и спортом

20,21

2.5.Оздоровительная физическая культура.

22,23

2.6.Нетрадиционные виды спорта.

24,25

Таблица 2.3.



Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (третьего) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Физическая культура»

п/п


Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП

Наименование темы задания




Критерий

зачета


№задания

в 3-м варианте

тест-
билета


1

2

3

4

5

1

Основы формирования здоровья


1.1.Введение в дисциплину физическая культура. История физической культуры. История олимпийского движения.




1

1.2.Тестирование функционального состояния и физических качеств

2,3, 4

1.3.Человек и его здоровье. Диагностика индивидуального здоровья. Прогнозирование здоровья.

5,6,7

1.4.Основы формирования здоровья (окружающая среда, образ жизни, генетический фактор, роль самостоятельных занятий физическими упражнениями).

8,9,10,11

1.5.Факторы риска утраты здоровья (гиподинамия, стресс, вредные привычки).

12,13

2

Основы спортивной физиологии


2.1.Гигиенические аспекты и основы безопасности упражнений. Спортивный травматизм.




14,15

2.2.Влияние физических нагрузок на функциональное состояние организма.

16,17,18

2.3.Энергетический обмен в покое и при физической нагрузке.

19

2.4.Особенности питания при занятиях физической культурой и спортом

20,21

2.5.Оздоровительная физическая культура.

22,23

2.6.Нетрадиционные виды спорта.

24,25

Инструкция по проведению педагогических измерений

Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий комплект материалов:



  1. Инструкцию и бланк отчета о проведении тестирования.

  2. Тест-билеты в количестве, равном списочному составу группы (плюс 1-2 билета).

  3. Бланки для ответов в соответствии с количеством тестируемых (плюс 3-4 бланка)

  4. Листы для черновиков.




  1. Начальный этап

В начале тестирования эксперт должен:

1. Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и время выполнения теста.

2. Напомнить студентам, что использование каких-либо справочных материалов не допускается.

3. Раздать бланки для ответов и листы для черновиков.

4. Объяснить правила заполнения бланка для ответов и показать на доске пример такого заполнения. Напомнить, что основное требование при заполнении бланка – разборчивость сведений, поэтому делать записи лучше печатными буквами.

5. Проверить правильность заполнения бланка для ответов каждым студентов.

6.Напомнить студентам правила записи ответов в бланке (запись номера, штриховка или другие способы).

7. Указать на недопустимость штриховки опорных квадратов для сканера (для бланков сканерного ввода).




  1. Основной этап

На этом этапе эксперту необходимо:

  1. Раздать билеты с заданиями, соблюдая принцип отличия вариантов у ближайших соседей.

  2. Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее окончания (эти отметки времени записать на доске).

  3. Проконтролировать проставление студентами в листе ответов номера полученного варианта тест-билета.

  4. Обеспечить самостоятельность работы студентов.

В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения обязательно должны быть отражены в отчете.

Приведем некоторые из возможных ситуаций.

Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых.

Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или замечания по заданиям теста, то следует записать фамилию студента и кратко описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания. (Напоминаем, что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для решения!).


Неверная запись ответов.

Иногда студент неправильно отмечает ответы в бланке для ответов или делает отметки в тест-билете. В этом случае предложите студенту либо заполнить новый бланк ответов, либо внести исправления в старый. Любые исправления в листе ответов должны быть заверены подписью эксперта и, при необходимости, дано краткое пояснение.




  1. Завершение тестирования

По истечении времени тестирования следует собрать все материалы, провести их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования.

При сборе материалов эксперт обязан еще раз проверить соответствие номера варианта в бланке ответов и тест-билете.


Для сбора материалов не следует привлекать студентов!

Сортировка материалов предполагает разделение на отдельные пачки тест-билетов, листов ответов, справочных материалов и черновиков.




ВАРИАНТЫ ТЕСТ - БИЛЕТОВ

Тест-билет

25 вопросов на 25 минут

Вариант № 1


Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания.

1. Неотъемлемая часть общей культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья, способствующая гармоничному развитию личности:

а) физическое развитие;

б) физическая подготовка;

в) физическая культура;

г) физическое воспитание

2. Для оценки физического развития используют методы:

а) экспресс оценка физического здоровья;

б) соматометрия;

в) тест Айзенка;

г) оценка биологического возраста

3. Тип морфологической конституции оценивается по индексу:

а) Пинье;

б) Чижина;

в) пропорциональности телосложения;

г) показателю развития мускулатуры плеча

4. Для оценки мышечной силы используют:

а) спирометрию;

б) тест на развитие мускулатуры плеча;

в) кистевую динамометрию;

г) тест PWC 170

5. Состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физического дефекта это определение:

а) индивидуального здоровья;

б) здоровья;

в) популяционного здоровья;

г) физического здоровья

6. Состояние индивидуума, отражающее меру социальной активности, деятельного отношения человека к окружающему миру – это определение:

а) здоровья;

б) психического здоровья;

в) социального здоровья;

г) физического здоровья

7. Астеники наиболее подвержены:

а) заболеваниям глаз;

б) нарушению обмена веществ;

в) нарушению всасывания в ЖКТ;

г) урологическим заболеваниям

8. 50 % индивидуального здоровья формирует:

а) внешняя среда;

б) образ жизни;

в) наличие генетического риска;

г) условия здравоохранения

9. Укажите форму самостоятельных занятий физическими упражнениями:

а) спортивные игры;

б) участие в соревнованиях;

в) художественная гимнастика;

г) пешие прогулки, туризм

10. К физиологическим основам здоровья не относится:

а) адекватная двигательная активность;

б) занятия спортом;

в) психофизическая саморегуляция;

г) сбалансированное и рациональное питание

11. К стандартам здорового образа жизни не относится:

а) питание;

б) режим труда и отдыха;

в) межличностные отношения;

г) режим труда и отдыха

12. Недостаточная мышечная деятельность в сочетании с общим снижением двигательной активности человека, которая является следствием малоподвижного образа жизни – это:

а) гипокинезия;

б) гиподинамия;

в) акинезия;

г) афазия

13. Синдром отмены (абстинентный синдром) лежит в основе зависимости:

а) эмоциональной;

б) психологической;

в) физиологической;

г) физической

14. Патологическая гипертермия:

а) повышает тонус скелетных мышц;.

б) урежает ЧСС и дыхание;

в) уменьшает потооделение;

г) повышает температуру кожи конечностей до уровня температуры кожи тела и выше

15. Основное гигиеническое требование к спортивному инвентарю, оборудованию и напольным покрытиям:

а) соответствие правилам занятий и соревнований по данному виду спорта

б) травмобезопасность.

в) эстетичность, дизайн

г) структура материала, из которого выполнен инвентарь

16. При регулярных физических нагрузках со стороны сердечно-сосудистой системы наблюдается:

а) увеличение ЧСС;

б) урежение ЧСС;

в) уменьшение массы сердца;

г) повышение периферического сосудистого сопротивления

17. При регулярных физических нагрузках со стороны дыхательной системы наблюдается:

а) снижение подвижности грудной клетки;

б) увеличение частоты дыхательных актов;

в) раскрытие резервных альвеол;

г) снижение эластичности альвеол

18. При интенсивных физических нагрузках со стороны желудочно-кишечного тракта наблюдается:

а) снижение выработки желудочного сока

б) увеличение выработки желудочного сока;

в) усилении моторики желудочно-кишечного тракта;

г) усиление синтеза пищеварительных ферментов

19. Для совершения длительной физической нагрузки умеренной и низкой интенсивности используется энергетическая система:

а) фосфатная;

б) аэробная;

в) гликоген-лактатная;

г) фосфатная и гликоген-лактатная

20. У спортсменов для поддержки осуществления нагрузки с высокой интенсивностью, рекомендуется диета с преобладанием:

а) белков;

б) простых углеводов;

в) жиров;

г) сложных углеводов

21. Перед соревнованиями в некоторых видах спорта для формирования запаса энергии в мышцах используют:

а) белковые нагрузки;

б) углеводные нагрузки;

в) жировые нагрузки;

г) водные нагрузки

22. Термин рекреация означает:

а) постепенное приспособление организма к нагрузкам;

б) состояние расслабленности, возникающее у субъекта после снятия чрезмерного физического, эмоционального и/или умственного напряжения;

в) отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда, тренировочных занятий и соревнований;

г) психотерапию, применяемую индивидом к самому себе.

23. Во время занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью сердце должно работать с определенной, но не максимальной нагрузкой, обеспечивающей безопасный уровень для выполнения непрерывных упражнений. Его (безопасный уровень) можно вычислить по формуле:

а) «220 минус возраст (в годах)»;

б) «220 минус возраст (в годах)» х 0,6;

в) «190 минус возраст»;

г) «возраст плюс ЧСС в покое».

24. Упражнения, основан­ные на понимании не только физических, но и духовных, нравственных правил усовершенствования личности:

а) армреслинг;

б) йога;

в) акватлон;

г) шейпинг

25. Про­хождение отмеченных на карте и расположенных на мест­ности контрольных пунктов в заданном порядке:

а) туризм;

б) альпинизм;

в) спортивное ориентированное;

г) триатлон


1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка