Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой для специальности

Цель: Формировать умения и навыки ухода за растениями открытого грунта в весенний период.

1. 
   Уход за декоративными растениями открытого грунта в весенний период:
   

1. 
   прополка цветников;
   

в) удаление отмерших частей у вечнозеленых растений (баданы и др.);

г) посадка рассады;

д) посев семян

2. 
   Декорирование цветников камнями и пр.
   

Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о наземных членистоногих для детей дошкольного возраста.

Презентация лэпбуков.

Задания:

1. Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:

а) бабочках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;

б) жуках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;

в) стрекозах, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;

г) кузнечиках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;

д) муравьях, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;

2. Подобрать художественные произведения (стихи, загадки, приметы, пословицы, поговорки и т.д.) о данных насекомых.

3.Оформить лэпбук.

Занятие 6

Тема практического занятия: Рыбы

Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о рыбах для детей дошкольного возраста

Презентация лэпбуков.

Задания:

1. 
   Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный, литературный материал и интересные факты о:
   
2. 
   Подготовить лэпбуки о:
   

б) соме, его особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

в) карпе, его особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

г) карасе, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

д) леще, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

е) налиме, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.

2. Оформить лэпбук.

Занятие 7

Тема практического занятия: Птицы

Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о птицах для детей дошкольного возраста

Презентация лэпбуков.

Задания:

1. 
   Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:
   
2. 
   Подготовить лэпбуки о:
   

б) воробье, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

в) голубе, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

г) сороке, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

д) синице, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

е) снегире, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.

2. Оформить лэпбук.

Занятие 8

Тема практического занятия: Млекопитающие

Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о млекопитающих для детей дошкольного возраста

Презентация лэпбуков.

Задания:

3. 
   Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:
   

б) белке, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

в) еже, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

г) медведе, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

д) волке, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;

е) лисе, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.

4. 
   Оформить лэпбук.
   

Тема семинарского занятия: Биотические связи организмов в биоценозах

Цель: Формировать представления о разнообразии классификаций и сущности биотических отношений живых организмов в биоценозах.

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Понятие о биоценозе и экосистеме.
   
2. 
   Типы отношений живых организмов в биоценозе.
   
3. 
   Пищевые цепи и сети в биоценозе.
   
4. 
   Экологические пирамиды.
   

1. 
   Изобразить цепи выедания в простой пищевой сети.
   
2. 
   Подобрать примеры детритных цепей питания.
   
3. 
   Решить проблемную ситуацию: Грач на березе построил гнездо из ветвей ивы. В какие биотические отношения вступил грач с березой, а в какие с ивой?
   

Цель: Формировать представления о последствиях воздействия человека на природную среду, возможностях рационального ее использования и направлениях работы по охране природы

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Создание человеком агроценозов. Типы агроценозов.
   
2. 
   Селекция растений и животных.
   
3. 
   Сорные растения и их биология.
   

1. 
   Изучить учебную литературу по теме занятия и заполнить таблицу № 4 «Сравнение биогеоценоза и агроценоза».
   

Цель: Формировать представления о возможностях рационального использования природной среды и направлениях работы по охране природы

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Охрана природы в Беларуси.
   
2. 
   Красная книга Республики Беларусь.
   
3. 
   Особо охраняемые территории
   

1. 
   Решить проблемную ситуацию:
   

2. 
   Составить перечень заповедников, заказников, национальных парков, памятников природы Республики Беларусь.
   

Тема семинарского занятия: Экологическое воспитание детей на современном этапе за рубежом.

Цель: Формировать представления о специфике содержания и методике экологического воспитания детей в разных странах на современном этапе.

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Экологическое воспитание детей в Германии.
   
2. 
   Экологическое воспитание детей в Швеции.
   
3. 
   Экологическое воспитание детей в Дании.
   
4. 
   Экологическое воспитание детей в Японии.
   
5. 
   Экологическое воспитание детей в США.
   
6. 
   Экологическое воспитание детей в Болгарии.
   

1. 
   Подготовить реферат по одному из вопросов. При написании реферата необходимо обратить внимание на следующие аспекты вопроса: каковы задачи, содержание экологического воспитания детей в данной стране, каковы методы и формы их реализации.
   
2. 
   Подготовить мультимедийную презентацию по теме реферата.
   

Цель: формировать умения и навыки ухода за растениями цветника в осенний период.

• 
  прополка цветников;
  
• 
  образка многолетников;
  
• 
  сбор семян однолетних растений;
  
• 
  уборка отцветших однолетников;
  
• 
  размножение многолетников методом деления куста (хосты, астильбы, гелениумы, анафалисы, баданы и др.);
  
• 
  посадка луковичных (тюльпаны, крокусы, нарциссы и др.), пересадка растений;
  
• 
  пересадка растений
  
• 
  перекопка почвы на цветниках.
  

Цель: формировать умения и навыки оперирования требованиями к подбору и размещению объектов уголка природы в учреждении дошкольного образования.

2. Требования к подбору объектов для уголка природы.

3. Требования к размещению объектов уголка природы.

Задания:

1. 
   Изучить методическую литературу и заполнить таблицу № 5 «Растения уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования».
   

Таблица 6 Животные уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования

1. 
   Комнатные растения уголков природы - представители разных природных зон (субтропиков, тропиков, пустынь), их биология
   
2. 
   Особенности ухода за комнатными растениями:
   
   • 
     полив,
     
   • 
     опрыскивание,
     
   • 
     мытье,
     
   • 
     рыхление,
     
   • 
     перевалка, пересадка,
     
   • 
     подкормка,
     
   • 
     обрезка,
     
   • 
     размножение,
     
   • 
     борьба с вредителям.
     

1. 
   Используя перечень комнатных растений из Таблицы № 5 подготовить информацию об особенностях ухода за ними и заполнить таблицу № 7 «Уход за растениями уголка природы».
   

2. 
   Подготовить мультимедийные презентации способов ухода за комнатными растениями.
   

1. 
   Условия содержания и уход за обитателями аквариума.
   
2. 
   Условия содержания и уход за птицами уголка природы.
   
3. 
   Условия содержания и уход за млекопитающими уголка природы.
   
4. 
   Условия содержания и уход за обитателями террариума.
   
5. 
   Устройство инсектариев и уход за их обитателями.
   

1. 
   Используя перечень животных из Таблицы № 6 подготовить информацию об особенностях ухода за ними и заполнить таблицу № 8 «Уход за животными уголка природы».
   

2. 
   Подготовить мультимедийную презентацию по одному из вопросов темы.
   

1. 
   Психологические особенности деятельности наблюдения детей младшего дошкольного возраста.
   
2. 
   Методика руководства наблюдениями детей младшего дошкольного возраста:
   

• 
  за животными
  
• 
  за растениями
  
• 
  за явлениями неживой природы
  

1. 
   Подобрать в литературе конспекты наблюдений за объектами и явлениями природы с детьми младшего дошкольного возраста.
   
2. 
   Проанализировать данный конспект наблюдения по следующим вопросам:
   

• 
  Соответствуют ли цели и содержание требованиям учебной программы дошкольного образования,
  
• 
  Какова структура наблюдения, его логика.
  
• 
  Организация обстановки (размещение объектов для наблюдения; условия созданные для них, отбор и расположение оборудования и материалов используемых по ходу наблюдения). Размещение детей.
  
• 
  Приемы привлечения внимания детей к наблюдению и возбуждение интереса (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемные ситуации) их действенность.
  
• 
  Приемы побуждения животного к разным способам поведения.
  
• 
  Характер заданий и вопросов, последовательность их постановки.
  
• 
  Включение обследовательских действий в ходе наблюдения, их характер и результативность.
  
• 
  Использование приемов активизации умственной деятельности детей (поисковые вопросы и действия, сравнения, использование детского опыта и др.).
  
• 
  Соответствуют ли используемые приемы возрасту детей.
  

1. 
   Психологические особенности деятельности наблюдения детей среднего дошкольного возраста.
   
2. 
   Методика руководства наблюдениями детей среднего дошкольного возраста:
   

• 
  за животными
  
• 
  за растениями
  
• 
  за явлениями неживой природы
  

1. 
   Проанализировать тематику цикла наблюдения за золотой рыбкой в аквариуме и выделить компоненты содержания.
   

2. 
   Разработать цикл наблюдений за птицами на участке учреждения дошкольного образования.
   
3. 
   Разработать цикл наблюдений за растениями на участке учреждения дошкольного образования.