Тема практического занятия: Разнообразие растений.
Цель: Формировать умения и навыки ухода за растениями открытого грунта в весенний период.
Содержание работы:
-
Уход за декоративными растениями открытого грунта в весенний период:
-
прополка цветников;
б) перекопка почвы;
в) удаление отмерших частей у вечнозеленых растений (баданы и др.);
г) посадка рассады;
д) посев семян
-
Декорирование цветников камнями и пр.
Задание: подготовить резиновые перчатки и удобную обувь для работы на цветниках на территории учебного корпуса.
Занятие 5
Тема практического занятия: Наземные членистоногие.
Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о наземных членистоногих для детей дошкольного возраста.
Содержание работы:
Презентация лэпбуков.
Задания:
1. Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:
а) бабочках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;
б) жуках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;
в) стрекозах, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;
г) кузнечиках, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;
д) муравьях, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе;
2. Подобрать художественные произведения (стихи, загадки, приметы, пословицы, поговорки и т.д.) о данных насекомых.
3.Оформить лэпбук.
Занятие 6
Тема практического занятия: Рыбы
Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о рыбах для детей дошкольного возраста
Содержание работы:
Презентация лэпбуков.
Задания:
-
Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный, литературный материал и интересные факты о:
-
Подготовить лэпбуки о:
а) щуке, ее особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
б) соме, его особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
в) карпе, его особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
г) карасе, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
д) леще, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
е) налиме, его разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.
2. Оформить лэпбук.
Занятие 7
Тема практического занятия: Птицы
Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о птицах для детей дошкольного возраста
Содержание работы:
Презентация лэпбуков.
Задания:
-
Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:
-
Подготовить лэпбуки о:
а) вороне, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
б) воробье, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
в) голубе, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
г) сороке, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
д) синице, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
е) снегире, разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.
2. Оформить лэпбук.
Занятие 8
Тема практического занятия: Млекопитающие
Цель: Формировать умения и навыки отбора и представления научной информации о млекопитающих для детей дошкольного возраста
Содержание работы:
Презентация лэпбуков.
Задания:
-
Подготовить краткую научную информацию, иллюстративный материал и интересные факты о:
а) зайце, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
б) белке, их разнообразии, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
в) еже, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
г) медведе, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
д) волке, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах;
е) лисе, особенностях строения, питания, размножения, стадиях и графиках развития, роли в природе и интересных фактах.
-
Оформить лэпбук.
Занятие 9
Тема семинарского занятия: Биотические связи организмов в биоценозах
Цель: Формировать представления о разнообразии классификаций и сущности биотических отношений живых организмов в биоценозах.
Вопросы для обсуждения:
-
Понятие о биоценозе и экосистеме.
-
Типы отношений живых организмов в биоценозе.
-
Пищевые цепи и сети в биоценозе.
-
Экологические пирамиды.
Задания:
-
Изобразить цепи выедания в простой пищевой сети.
-
Подобрать примеры детритных цепей питания.
-
Решить проблемную ситуацию: Грач на березе построил гнездо из ветвей ивы. В какие биотические отношения вступил грач с березой, а в какие с ивой?
Занятие 10
Тема семинарского занятия: Взаимодействие человека и природы.
Цель: Формировать представления о последствиях воздействия человека на природную среду, возможностях рационального ее использования и направлениях работы по охране природы
Вопросы для обсуждения:
-
Создание человеком агроценозов. Типы агроценозов.
-
Селекция растений и животных.
-
Сорные растения и их биология.
Задания:
-
Изучить учебную литературу по теме занятия и заполнить таблицу № 4 «Сравнение биогеоценоза и агроценоза».
Таблица 4 Сравнение биогеоценоза и агроценоза
|
Биогеоценоз
|
Агроценоз
|
Сходства
|
1.
2.
3.
|
|
Различия
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
Занятие 11
Тема семинарского занятия: Охрана человеком природы
Цель: Формировать представления о возможностях рационального использования природной среды и направлениях работы по охране природы
Вопросы для обсуждения:
-
Охрана природы в Беларуси.
-
Красная книга Республики Беларусь.
-
Особо охраняемые территории
Задания:
-
Решить проблемную ситуацию:
За последние 100-150 лет из состава флоры и фауны Беларуси исчезло значительное число видов животных и растений. Среди них: звери – тур, соболь, росомаха, лесной кот; птицы – большой баклан, стрепет, розовый пеликан; рыбы – белуга, корюшка, лосось, осерт и др.; растения – лук причесночный, герань голубиная, гусиный лук маленький, фиалка высокая и др. Какие факторы, на ваш взгляд, оказались решающими в исчезновении указанных видов животных и растений?
-
Составить перечень заповедников, заказников, национальных парков, памятников природы Республики Беларусь.
2 семестр изучения учебной дисциплины
Занятия 1-2
Тема семинарского занятия: Экологическое воспитание детей на современном этапе за рубежом.
Цель: Формировать представления о специфике содержания и методике экологического воспитания детей в разных странах на современном этапе.
Вопросы для обсуждения:
-
Экологическое воспитание детей в Германии.
-
Экологическое воспитание детей в Швеции.
-
Экологическое воспитание детей в Дании.
-
Экологическое воспитание детей в Японии.
-
Экологическое воспитание детей в США.
-
Экологическое воспитание детей в Болгарии.
Задания:
-
Подготовить реферат по одному из вопросов. При написании реферата необходимо обратить внимание на следующие аспекты вопроса: каковы задачи, содержание экологического воспитания детей в данной стране, каковы методы и формы их реализации.
-
Подготовить мультимедийную презентацию по теме реферата.
Занятия 3 - 4
Тема практического занятия: Растения цветника
Цель: формировать умения и навыки ухода за растениями цветника в осенний период.
Содержание работы:
-
прополка цветников;
-
образка многолетников;
-
сбор семян однолетних растений;
-
уборка отцветших однолетников;
-
размножение многолетников методом деления куста (хосты, астильбы, гелениумы, анафалисы, баданы и др.);
-
посадка луковичных (тюльпаны, крокусы, нарциссы и др.), пересадка растений;
-
пересадка растений
-
перекопка почвы на цветниках.
Задание: подготовить резиновые перчатки и удобную обувь для работы на цветниках на территории учебного корпуса.
Занятие 5
Тема практического занятия: Особенности создания уголков природы в учреждениях дошкольного образования
Цель: формировать умения и навыки оперирования требованиями к подбору и размещению объектов уголка природы в учреждении дошкольного образования.
Содержание работы:
1.Значение уголков природы в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования
2. Требования к подбору объектов для уголка природы.
3. Требования к размещению объектов уголка природы.
Задания:
-
Изучить методическую литературу и заполнить таблицу № 5 «Растения уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования».
Таблица 5 Растения уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования
Возрастная группа
|
Требования к подбору растений
|
Растения, соответствующие данному требованию
|
Вторая младшая группа
|
|
|
Средняя группа
|
|
|
Старшая группа
|
|
|
2. Изучить методическую литературу и заполнить таблицу № 6 «Животные уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования»
Таблица 6 Животные уголка природы разных возрастных групп учреждения дошкольного образования
Возрастная группа
|
Требования к подбору животных
|
Животные, соответствующие данному требованию
|
Вторая младшая группа
|
|
|
Средняя группа
|
|
|
Старшая группа
|
|
|
Занятие 6
Тема практического занятия: Растения уголков природы в учреждении дошкольного образования
Цель: Формировать умения и навыки определять специфику содержания растений в уголках природы в учреждении дошкольного образования
Содержание работы:
-
Комнатные растения уголков природы - представители разных природных зон (субтропиков, тропиков, пустынь), их биология
-
Особенности ухода за комнатными растениями:
-
полив,
-
опрыскивание,
-
мытье,
-
рыхление,
-
перевалка, пересадка,
-
подкормка,
-
обрезка,
-
размножение,
-
борьба с вредителям.
Задания:
-
Используя перечень комнатных растений из Таблицы № 5 подготовить информацию об особенностях ухода за ними и заполнить таблицу № 7 «Уход за растениями уголка природы».
Таблица 7 Уход за растениями уголка природы
Растения
уголка природы
разных возрастных
|
Потребность в свете
|
Потребность во влаге
|
Способы
удаления пыли с листовой пластины
|
Способы размножения
|
Младшая группа:
|
|
|
|
|
Средняя группа:
|
|
|
|
|
Старшая группа:
|
|
|
|
| -
Подготовить мультимедийные презентации способов ухода за комнатными растениями.
Занятие 7-8
Тема практического занятия: Содержание животных в уголках природы учреждений дошкольного образования
Цель: Формировать умения и навыки определять возможности и специфику содержания животных в уголках природы учреждений дошкольного образования
Содержание работы:
-
Условия содержания и уход за обитателями аквариума.
-
Условия содержания и уход за птицами уголка природы.
-
Условия содержания и уход за млекопитающими уголка природы.
-
Условия содержания и уход за обитателями террариума.
-
Устройство инсектариев и уход за их обитателями.
Задания:
-
Используя перечень животных из Таблицы № 6 подготовить информацию об особенностях ухода за ними и заполнить таблицу № 8 «Уход за животными уголка природы».
Таблица 8 Уход за животными уголка природы
Животные уголка природы
разных возрастных
|
Условия содержания
|
Питание
|
Размножение
|
Младшая группа:
|
|
|
|
Средняя группа:
|
|
|
|
Старшая группа:
|
|
|
| -
Подготовить мультимедийную презентацию по одному из вопросов темы.
Занятие 9
Тема практического занятия: Организация и методика руководства наблюдениями в младшей группе.
Цель: Формировать умение использовать психологические знания о возрастных особенностях наблюдений детей младшего дошкольного возраста для разработки методики руководства наблюдениями за объектами и явлениями природы.
Содержание работы:
-
Психологические особенности деятельности наблюдения детей младшего дошкольного возраста.
-
Методика руководства наблюдениями детей младшего дошкольного возраста:
-
за животными
-
за растениями
-
за явлениями неживой природы
Задания:
-
Подобрать в литературе конспекты наблюдений за объектами и явлениями природы с детьми младшего дошкольного возраста.
-
Проанализировать данный конспект наблюдения по следующим вопросам:
-
Соответствуют ли цели и содержание требованиям учебной программы дошкольного образования,
-
Какова структура наблюдения, его логика.
-
Организация обстановки (размещение объектов для наблюдения; условия созданные для них, отбор и расположение оборудования и материалов используемых по ходу наблюдения). Размещение детей.
-
Приемы привлечения внимания детей к наблюдению и возбуждение интереса (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемные ситуации) их действенность.
-
Приемы побуждения животного к разным способам поведения.
-
Характер заданий и вопросов, последовательность их постановки.
-
Включение обследовательских действий в ходе наблюдения, их характер и результативность.
-
Использование приемов активизации умственной деятельности детей (поисковые вопросы и действия, сравнения, использование детского опыта и др.).
-
Соответствуют ли используемые приемы возрасту детей.
Занятие 10
Тема практического занятия: Организация и методика руководства наблюдениями в средней группе.
Цель: Формировать умение использовать психологические знания о возрастных особенностях наблюдений детей среднего дошкольного возраста для разработки методики руководства наблюдениями за объектами и явлениями природы.
Содержание работы:
-
Психологические особенности деятельности наблюдения детей среднего дошкольного возраста.
-
Методика руководства наблюдениями детей среднего дошкольного возраста:
-
за животными
-
за растениями
-
за явлениями неживой природы
Задания:
-
Проанализировать тематику цикла наблюдения за золотой рыбкой в аквариуме и выделить компоненты содержания.
Наблюдение 1. Кто живет в аквариуме?
Наблюдение 2. В каких условиях живет рыбка?
Наблюдение 3. Что и как ест рыбка?
Наблюдение 4. Что есть у рыбки?
Наблюдение 5. Рыбка живая, о ней надо заботиться.
Наблюдение 6. Как рыбка плавает?
Наблюдение 7. Как рыбка отдыхает?
Наблюдение 8. Аквариум с золотой рыбкой – это красиво.
-
Разработать цикл наблюдений за птицами на участке учреждения дошкольного образования.
-
Разработать цикл наблюдений за растениями на участке учреждения дошкольного образования.
Занятие 11
|