Утверждено Ученым советом рниму им. Н. И. Пирогова




Сторінка17/21
Дата конвертації14.04.2016
Розмір4.13 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

«Отлично» - материал изложен логически правильно в доступной форме с наглядностью (презентации, фото, плакаты). При написании работы были использованы современные литературные источники (более 5, в том числе монографии и периодические издания).

«Хорошо» - материал изложен не достаточно полно, при подготовке работы были использованы периодические издания старых лет выпуска и интернет. Использован наглядный материал в недостаточном объеме.

«Удовлетворительно» - тема раскрыта слабо, односторонне. При подготовке работы был использован только интернет и/или 1-2 периодические издания. Наглядность не использована или подобрана не правильно.

«Неудовлетворительно» - порученный реферат (беседа) не выполнен или подготовлен и доложен небрежно (тема не раскрыта, наглядности нет).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

5.1. Основная литература:

  1. Дедов И.И., Петеркова В.А. Руководство по детской эндокринологии. М.: Универсум Паблишинг, 2006: 600 с.

  2. Дедов И.И., Мельниченко Г.А., Фадеев В.В. Эндокринология. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009: 432 с.

  3. Эндокринология: национальное руководство (+СD). Под ред. И.И. Дедова, Г.А. Мельниченко. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008: 1072 с.

5.2. Дополнительная литература:

  1. Фадеев В.В., Мельниченко Г.А. Гипотиреоз: Руководство для врачей. М. Медицина, 2002: 216с.

  2. Шабалов Н.П. Диагностика и лечение эндокринных заболеваний у детей и подростков: Учебное пособие. М.: МЕДпресс-информ, 2003: 544с.

  3. Эндокринология. Под ред. Н. Лавина. М.: Практика, 1999: 1128с.

  4. Руководство по детской эндокринологии: Пер. с англ. Под ред. Чарльза Г.Д. Брука, Розалинд С. Браун. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009: 352 с.

  5. Баранов А.А. Дедов И.И. Йододефицитные заболевания у детей и подростков: диагностика, лечение, профилактика: Научно-практическая программа. М.: Династия, 2005: 48с.

5.3. Рекомендуемые периодические издания:

  1. Проблемы эндокринологии

  2. Клиническая эндокринология

  3. Педиатрия

  4. Российский вестник перинатологии и педиатрии

  5. Вопросы современной педиатрии

  6. Российский педиатрический журнал

  7. Лечащий врач

  8. Consilium medicum

5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Информационно-поисковые системы: Medline, PubMed, Web of Science

2) Доступ к базам данных POLPRED

3) Библиотека РНИМУ им. Н.И. Пирогова в режиме Online

4) Электронная библиотека медвузов «Консультант студента»: www.studmedlib.ru

5) Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ): www.elibrary.ru

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы.

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины


        1. Фадеев В.В. и др. Заболевания щитовидной железы в схемах. М.: Никомед, 2004: 25с.

        2. Мельниченко Г.А. Наглядная эндокринология. Атлас. М: ГЭОТАР-Медиа, 2008: 120с.

        3. Козлова С.И. и др. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование: Справочник. Л.: Медицина, 1987: 320с.

        4. Иллюстративный материал (выписки из историй болезни).

Рабочая программа дисциплины ординатуры

«Реабилитология в педиатрии»

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура), с учётом рекомендаций примерной основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура) по специальности «Восстановительная медицина».



1. Цель и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины «Реабилитология» является формирование и развитие у выпускников клинической интернатуры по специальности «Педиатрия» компетенций в виде практических навыков применения методов восстановительной медицины в укреплении здоровья здорового ребенка и детей с преморбидными состояниями; в реабилитации и вторичной профилактике заболеваний детского возраста и у детей-инвалидов.



Задачами освоения дисциплины являются:

  • совершенствование знаний врачей-педиатров по современным технологиям восстановительной медицины;

  • формирование умений и навыков применения методов восстановительной медицины у детей в разные возрастные периоды;

  • подготовка врачей в свете современных особенностей восстановительной медицины у детей;

  • формирование умений и навыков оказания неотложной помощи и проведения реанимационных мероприятий у детей и взрослых пациентов в периоде реабилитационных мероприятий;

  • овладение методами реабилитации, первичной и вторичной профилактики заболеваний детского возраста и у детей-инвалидов.

2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Данная дисциплина относится к разделу: Факультативные дисциплины ФД.И.00.



Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Преподавание специальности предполагает знание этиологии, патогенеза, диагностики, клинической картины, особенностей течения, возможных осложнениях, профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний у новорожденных, детей и подростков.



3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.

4. Результаты обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся интерн должен:



Знать:

  • Основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;

  • Понятие восстановительная медицина в педиатрии,

  • Основные направления восстановительной медицины в педиатрии,

  • Понятие болезни и здоровья ребенка,

  • Критерии оценки состояния здоровья ребенка,

  • Факторы риска, влияющие на состояние здоровья детей,

  • Новые технологии восстановительной медицины, применяемые в педиатрии,

  • Применение технологий восстановительной медицины в охране здоровья детей различных возрастных групп и подростков,

  • Применение восстановительной медицины при различных заболеваниях детского возраста.

  • Формы и методы просветительской работы.

Уметь:

  • Оценить состояние здоровья и установить диагноз на основании результатов объективного обследования, лабораторных и инструментальных исследований;

  • Составить программу комплексного обследования в целях оценки функционального состояния человека, уровня его адаптивных возможностей, выявить факторы риска развития заболеваний;

  • Разработать индивидуальную программу оздоровления и реабилитации, предусматривающую комплексное применение преимущественно не медикаментозных методов, направленных на повышение функциональных резервов здоровья ребенка, восстановление его оптимальной работоспособности, а при наличии выявленных заболеваний - на скорейшее выздоровление, предупреждение рецидивов заболевания и восстановление трудоспособности пациентов;

  • Осуществлять консультативную работу по назначению оздоровительно- реабилитационных мероприятий, в том числе санаторно-курортной деятельности;

  • Осуществлять контроль за выполнением диагностических и лечебно-профилактических процедур, эксплуатацией инструментария, аппаратуры и оборудования, рациональным использованием расходных материалов, выполнением правил техники безопасности и охраны труда средним и младшим медицинским персоналом;

  • Участвовать в профилактических скрининговых обследованиях населения, включая детей, и организованных контингентов, в том числе, работающих в экстремальных экологических и социально-психологических условиях.

Владеть:

  • Принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

  • Методикой оценки результатов лабораторных и специальных методов исследования (морфологических, биохимических, иммунологических, серологических показателей крови, мочи, мокроты, кала, спинномозговой жидкости, показателей коагулограммы, КЩС).

  • Трактовкой результатов функционального обследования органов дыхания, сердечнососудистой системы, желудочно-кишечного тракта, печени, почек, ЦНС и др.;

  • Навыками назначения необходимых оздоровительных и реабилитационных процедур (физиотерапия, ЛФК, массаж, рефлексотерапия и др.), выполняемых медицинским персоналом со средним профессиональным образованием;

  • Проведением врачебных манипуляций, предусмотренных программой подготовки врачей восстановительной медицины;

  • Методами оформления медицинской документации на больного, полкчающего диагностические и лечебно-профилактические процедуры;

  • Методами проведения санитарно-просветительной работы по воспитанию населения, пропаганде здорового образа жизни, популяризация здоровье-сберегающих технологий, способов самооценки и самокоррекции состояния здоровья.

5. Образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

проблемная лекция, лекция – пресс-конференция, занятие - конференция, тренинг, мастер-класс, мозговой штурм, «круглый стол», деловая и ролевая учебная игра, разбор клинических случаев, использование компьютерных обучающих программ, интерактивных атласов, посещение врачебных конференций, консилиумов, учебно-исследовательская работа, подготовка и защита рефератов. В рамках изучения дисциплины предусмотрены обучение на научно-практических конференциях, съездах и симпозиумах, мастер-классах экспертов и специалистов в области восстановительной медицины детей и подростков.

Во время самостоятельной работы интерн осваивает теоретический материал, осуществляет подготовку к семинарским и практическим занятиям, готовит рефераты и сообщения для «круглого стола» и ролевой учебной игры; готовит разбор больных, получающих различные диагностические и лечебно-профилактических процедуры восстановительного лечения.



6. Формы промежуточной аттестации

По окончании изучения факультативной дисциплины «Реабилитология в педиатрии» проводится зачет в форме решения ситуационных и тестовых заданий.



II. Учебная программа дисциплины

1. Содержание дисциплины

1. Особенности восстановительной медицины в педиатрии

1.1. Определение и основные направления восстановительной медицины в целом и реабилитологии в педиатрии. Понятие – здоровый ребенок. Преморбидные состояния у детей. Уровень здоровья ребенка и оценка состояния здоровья. Критерии оценки состояния здоровья ребенка. Группы здоровья. Факторы риска, влияющие на состояние здоровья детей различных возрастных групп.

1.2. Особенности применения естественных и преформированных физических факторов в педиатрии, лечебной физкультуры и массажа, гомеопатии, рефлексотерапии. Новые технологии реабилитологии в педиатрии. Особенности детской реабилитологии в различных лечебно-профилактических учреждениях.

2. Реабилитология в укреплении здоровья здорового ребенка и детей с преморбидными состояниями.

3. Реабилитология в реабилитации и вторичной профилактике различных заболеваний у детей и подростков.

3.1. Реабилитология при травматических и ортопедических заболеваниях у детей и подростков.

3.2. Реабилитология при заболеваниях суставов у детей и подростков.

3.3. Реабилитология при заболеваниях органов дыхания у детей и подростков.

3.4. Реабилитология при заболеваниях нервной системы у детей и подростков.

3.5. Реабилитология при заболеваниях органов пищеварения у детей и подростков.

3.6. Реабилитология при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей и подростков.

3.7. Реабилитология при заболеваниях почек и мочевыводящих путей у детей и подростков.

3.8. Реабилитология при заболеваниях Лор-органов у детей и подростков.

3.9. Реабилитология при заболеваниях эндокринной системы и обмена веществ у детей и подростков.

3.10. Реабилитология при заболеваниях кожи и подкожной клетчатки у детей и подростков

3.11. Реабилитология при заболеваниях глаз у детей и подростков.

3.12. Реабилитология при гинекологических заболеваниях у детей и подростков.

3.13. Реабилитология при стоматологических заболеваниях у детей и подростков.

3.14. Реабилитология при хирургических заболеваниях у детей и подростков.

3.15. Реабилитология при заболеваниях новорожденных и детей раннего возраста.


III. Учебно-тематический план

Учебно-тематический план дисциплины ФД.И.02 «Реабилитология в педиатрии»


Наименование разделов дисциплины (модулей) и тем

Аудиторные занятия

Всего часов на аудитор-ную работу

Часы на самостоя-тельную (внеауди-торную) работу

Итого часов

Используемые образователь-ные технологии, способы и методы обучения

Формы текущего и рубежного контроля успевае-мости

лекции

семинары

практические занятия










1.Основы реабилитологии

2




2

4

2

6

Л, Т, Д, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

2. Реабилитология в укреплении здоровья здоровых и детей с преморбидными состояниями




2

1

3

1,5

4,5

Л, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3 Реабилитация и вторичная профилактика различных заболеваний у детей и подростков

30

14

45

89

44,5

133,5




Тр, Пр, ЗС

3.1. Реабилитология при травматических и ортопедических заболеваниях у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.2. Реабилитология при заболеваниях суставов у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.3. Реабилитология при заболеваниях органов дыхания у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.4. Реабилитология при заболеваниях нервной системы у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.5. Реабилитология при заболеваниях органов пищеварения у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.6. Реабилитология при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.7. Реабилитология при заболеваниях почек и мочевыводящих путей у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.8. Реабилитология при заболеваниях Лор-органов у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.9. Реабилитология при заболеваниях эндокринной системы и обмена веществ у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Т, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.10. Реабилитология при заболеваниях кожи и подкожной клетчатки у детей и подростков

2

1

3

6

3

9

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.11. Реабилитология при заболеваниях глаз у детей и подростков.

2




3

5

2,5

7,5

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.12. Реабилитология при гинекологических заболеваниях у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.13. Реабилитология при стоматологических заболеваниях у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.14. Реабилитология при хирургических заболеваниях у детей и подростков.

2

1

3

6

3

9

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

3.15. Реабилитология при заболеваниях новорожденных и детей раннего возраста.

2

1

3

6

3

9

Л, Тр, МК, КС, РКС

Тр, Пр, ЗС

ИТОГО:

32

16

48

96

48

144






Список сокращений: Образовательные технологии, способы и методы обучения: Л – традиционная лекция, Тр – тренинг, Д – дебаты, МК – мастер-класс, КС – «круглый стол»; РКС – разбор клинических случаев.


IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

Формами текущего контроля знаний клинических интернов являются: разбор типовых и ситуационных задач, контроль работы у постели больного (разбор и обсуждение), контроль освоения практических умений, реферативные сообщения.

По окончании изучения специальной дисциплины «Реабилитология в педиатрии» проводится зачет в форме решения ситуационных и тестовых заданий.

1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля

Задача №1

Саша, 1 год 2 мес. доставлен в приемное отделение стационара в 4 часа ночи родителями самотеком. Мама – реконвалесцент ОРВИ.

Мальчик родился доношенным, развивался нормально, часто болеет. Настоящее заболевание началось 3 дня назад, когда повысилась температура тела 37,8 С, появился насморк, кашель. На 3 день болезни кашель стал грубым, лающим, внезапно ребенок начал задыхаться.

Врач скорой помощи предложил госпитализацию, однако мать отказалась. Состояние ребенка продолжало ухудшаться, нарастало шумное дыхание, стал беспокойным, не спал.

При поступлении состояние тяжелое. Температура тела 38,5ºС, резко выражено стенотическое дыхание, значительные втяжения яремной ямки, эпигастральной области и периодически грудины. Цианоз слизистых губ, тахикардия, пульс – 160 ударов в минуту, аритмичный. Голос осипший, но со звонкими нотками. Ребенок мечется, взгляд испуганный, потливость головы. По остальным органам патологии нет.

Задание:


  1. Поставьте диагноз.

  2. План амбулаторного наблюдения.

  3. План оздоровления.

Эталон ответа к задаче №1

  1. ОРВИ, круп, стеноз гортани III степени.

  2. Педиатр – 4 раза в год и через 1 год от взятия на наблюдение. Отоларинголог – 2 раза в год. Стоматолог – 2 раза в год. Врач-физиотерапевт – 2 раза в год. Врач ЛФК – 2 раза в год. Аллерголог-иммунолог, пульмонолог – по показаниям. Общий анализ крови и общий анализ мочи – 2 раза в год.

  3. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий внешней среды. Организация щадящего индивидуального режима. Рациональное питание с обогащением пищи витаминами, микроэлементами. Индивидуальное физическое воспитание. Санация носоглотки и кариозных зубов. Физиотерапевтические общие и местные процедуры, ЛФК. Индивидуальный календарь профилактических прививок.

Задача №2

Опишите план наблюдения и оздоровления детей старше 1 года, часто болеющих ОРЗ, с функциональными отклонениями организма, предрасположенностью к аллергическим заболеваниям, гипертрофией миндалин I, II, III степени, аденоидами, искривлением носовой перегородки без нарушения носового дыхания.



Эталон ответа к задаче №2:

  1. Педиатр 4 раза в год и через 1 год от взятия на наблюдение. Отоларинголог 2 раза в год. УЗИ и рентгенография носоглотки. Стоматолог 2 раза в год. Врач-физиотерапевт 2 раза в год. Врач ЛФК 2 раза в год. Дерматолог 1 раз в год Аллерголог-иммунолог, пульмонолог – по показаниям. ОАК 2 раза в год. ОАМ 2 раза в год

  2. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий внешней среды. Организация щадящего индивидуального режима. Рациональное питание с обогащением пищи витаминами, микроэлементами. Индивидуальное физическое воспитание. Санация носоглотки и кариозных зубов. Физиотерапевтические общие и местные процедуры, ЛФК. Индивидуальный календарь профилактических прививок.

  3. Исключение аллергенов в питании, ограничивать водные процедуры при кожных проявлениях, использовать закаливание воздухом. Симптоматическое лечение: фитотерапия местная терапия Щадящая иммунопрофилактика на фоне гипосенсибилизирующих препаратов.

  4. Учить дышать носом, полоскание рта водой с добавлением на 1 стакан одного грамма поваренной соли или 0,5 грамма питьевой соды. Смазывание зева, носоглотки, полоскание зева препаратами по назначению. Тубусный кварц на миндалины
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка