Утверждено Ученым советом рниму им. Н. И. Пирогова




Сторінка8/21
Дата конвертації14.04.2016
Розмір4.13 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)

2.1. Промежуточная аттестация

При проведении промежуточной аттестации клиническим интернам предлагается дать ответы на 100 заданий в тестовой форме и проводится собеседование по контрольным вопросам.



2.2. Примеры тестовых заданий для промежуточной аттестации:

Укажите один правильный ответ (выделен жирным шрифтом)

1. Длительность инкубационного периода при ветряной оспе составляет:

1) 11 дней

2) 14 дней



3) 21 день
2. Пути передачи герпетической инфекции все, кроме:

1) воздушно-капельный



2) алиментарный

3) контактно-бытовой

4) половой

5) трансплацентарный


3. Иерсиниоз относится к группе заболеваний:

1) антропонозы

2) зоонозы

3) антропозоонозы
4. Факторами передачи при иерсиниозе чаще являются:

1) мухи


2) овощи и фрукты

3) вода

5. Перечислите периоды коклюша:

1) катаральный

2) инкубационный

3) спазматический

4) реконвалесценции.

5) Все перечисленное верно
6. С высокой температурой чаще протекает вид обезвоживания:

1) вододефицитный

2) соледефицитный

3) изотонический
7. В клинике ОКИ, вызванных УПФ у детей старше 1 года преобладает вариант течения:

1) пищевая токсикоинфекция

2) энтероколит


8. Явления гемоколита могут наблюдаться при:

1) дизентерии

2) холере

3) энтеропатогенном эшерихиозе
9. При неправильном проведении оральной регидратации могут возникнуть осложнения:

1) рвота, отеки.

2) повышение температуры тела

3) судороги
10. Поражение околоушных желез при эпидемическом паротите чаще бывает:

1) односторонним

2) двусторонним


2.3. Критерии оценки заданий в тестовой форме:

«Отлично»91-100% правильных ответов;

«Хорошо»81-90%правильных ответов;

«Удовлетворительно» 71-80% правильных ответов;

«Неудовлетворительно» 70% и менее правильных ответов.

2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений

При изучении специальной дисциплины ответственный преподаватель кафедры совместно с заведующим отделением регулярно проводит контроль за освоением интерном практических навыков и умений. Критериями оценки являются:



«Отлично»интерн правильно выполняет все предложенные навыки и правильно их интерпретирует;

«Хорошо» интерн, в основном, правильно выполняет предложенные навыки, интерпретирует их и самостоятельно может исправить выявленные преподавателем отдельные ошибки;

«Удовлетворительно»интерн ориентируется в основном задании по практическим навыкам, но допускает ряд существенных ошибок, которые исправляет с помощью преподавателя;

«Неудовлетворительно» – интерн не справился с предложенным заданием, не может правильно интерпретировать свои действия и не справляется с дополнительным заданием.

2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:

«Отлично»клинический интерн правильно ставит диагноз с учетом принятой классификации, правильно отвечает на вопросы с привлечением лекционного материала, учебника и дополнительной литературы.

«Хорошо»клинический интерн правильно ставит диагноз, но допускает неточности при его обосновании и несущественные ошибки при ответах на вопросы.

«Удовлетворительно»клинический интерн ориентирован в заболевании, но не может поставить диагноз в соответствии с классификацией. Допускает существенные ошибки при ответе на вопросы, демонстрируя поверхностные знания предмета.

«Неудовлетворительно»клинический интерн не может сформулировать или неправильно ставит диагноз. Не может правильно ответить на большинство вопросов задачи и дополнительных вопросов.
3. Методические указания для самостоятельной работы

3.1. Видами самостоятельной работы клинических интернов являются:

  1. Подготовка доклада на конференцию (реферативную, клиническую);

  2. Учебно-исследовательская работа по научной тематике кафедры;

  3. Подготовка письменных аналитических работ;

  4. Подготовка и защита рефератов;

  5. Подготовка конспекта беседы с родителями или пациентами в рамках санитарно-просветительной работы;

  6. Создание санитарного бюллетеня, листовок;

  7. Подготовка литературных обзоров;

  8. Подготовка отчета о проведенном дежурстве в стационаре;

  9. Подготовка тематических конференций для среднего медицинского персонала.

Конференции проводятся в поликлинике или стационаре. Клинические интерны готовят реферативные сообщения по журнальным статьям, опубликованным по проблемам инфекционной патологии в Российских и зарубежных периодических изданиях.

На клинической конференции интерны представляют истории болезни пациентов с наиболее тяжелой или редко встречающейся патологией.


3.2. Примерная тематика рефератов для самостоятельной работы интернов:

  1. Противоэпидемические мероприятия в очаге OOИ.

  2. Гемолитико-уремический синдром.

  3. Серологические реакции в диагностике инфекционных болезней.

  4. Серозные менингиты у детей. Дифференциальная диагностика.

  5. Гормональная терапия в практике врача инфекциониста.

  6. Синдром Рея.

  7. Печеночная энцефалопатия у детей.

  8. Глистные инвазии у детей.

  9. Вакцинопрофилактика. Реакции и осложнения на прививку. Неотложная помощь

  10. Инфекционно-токсический шок. Диагностика, дифференциальная диагностика. Неотложные мероприятия.

  11. Синдром Уотерхауса-Фридериксена.

  12. ДВС-синдром у детей. Диагностика и лечение.

  13. Лямблиоз у детей.

  14. Токсокароз у детей.

  15. Прионные инфекции.

  16. Листериоз у детей.

  17. Вирусные энцефалиты у детей.

  18. Гемофильная инфекция у детей.

  19. Микоплазменная инфекция у детей.

  20. Лептоспироз у детей.

  21. ГЛПС и Ку-лихорадка у детей.

  22. Препараты интерферонов и их клиническое применение.

  23. Иммуногенетические методы в диагностике инфекционных болезней.

  24. Современные противовирусные препараты.


3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы

Оценка «отлично» - материал изложен логически правильно в доступной форме с наглядностью (презентации, фото, плакаты). При написании работы были использованы современные литературные источники (более 5, в том числе монографии и периодические издания).

Оценка «Хорошо» - материал изложен не достаточно полно, или при подготовке работы были использованы периодические издания старых лет выпуска; или только данные из Интернет – сети; или в недостаточном объеме использован наглядный материал.

Оценка «Удовлетворительно» - тема раскрыта слабо, односторонне. При подготовке работы был использован только Интернет и/или 1-2 источника литературы (периодические издания старых лет выпуска); иллюстрации не использованы или подобраны неправильно.

Оценка «Неудовлетворительно» - порученный реферат (беседа) не выполнен или подготовлен и доложен небрежно (тема не раскрыта, наглядности нет).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение изучения дисциплины «Инфекционные и паразитарные заболевания у детей»
5.1. Основная литература:

    1. Инфекционные болезни у детей. Под ред. В.Ф. Учайкина, Н.И. Нисевич, О.В. Шамшевой. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006: 687 с.

    2. Тимченко В.Н., Ливанович В.В., Михайлов И.Б. Диагностика, дифференциальная диагностики и лечение детских инфекций (справочник). СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2004: 384 с.

    3. Инфекционные болезни: национальное руководство. Под ред. Н.Д. Ющука, Ю.Я. Венгерова. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009: 1056 c.

    4. Учебная программа послевузовской профессиональной (одногодичной) подготовки специалистов врачей педиатров в интернатуре. Под общей ред. Н.Н. Володина, Т.В. Казюковой, О.Л. Чугуновой. В 3-х тт. Т.2. Тестовые задания для самоподготовки, контроля и проверки знаний. М.: РГМУ, «Информ Пресс-94»; 2011: 56 с.

    5. Учебная программа послевузовской профессиональной (одногодичной) подготовки специалистов врачей педиатров в интернатуре. Под общей ред. Н.Н. Володина, Т.В. Казюковой, О.Л. Чугуновой. В 3-х тт. Т.3. Ситуационные клинические задачи для самоподготовки, контроля и проверки знаний. М.: РГМУ, «Информ Пресс-94»; 2011: 106 с.

5.2. Дополнительная литература:

      1. Учайкин В.Ф., Нисевич Н.И., Чередниченко Т.В. Вирусные гепатиты от А до TTV у детей. М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2003: 432 с.

      2. Инфекционные болезни у детей: Учебник для педиатрических факультетов медицинских вузов. Под ред. В.Н. Тимченко и Л.В. Быковой. СПб.: СпецЛит, 2001: 560 с.

      3. Педиатрия: национальное руководство. Под ред. А.А. Баранова, Н.Н. Володина. В 2-х тт. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009 (Серия «Национальные руководства»).

      4. Голяновский О.В., Дубоссарская З.М., Дубоссарская Ю.А. Перинатальные инфекции: практическое пособие для врачей. Под ред. А.Я Сенчук., З.М. Дубоссарской. М.: МИА, 2005: 318 с.

      5. Апенченко Ю.С., Иванова И.И., Никифоров А.Ю., Пархоменко В.П., Федерякина О.Б. Острые расстройства пищеварения у детей: этиопатогенез, клиника, лечение. Учебно-методическое пособие (УМО). М.: Медицина, 2010: 118 с.

5.3. Периодические издания, рекомендуемые интернам для самостоятельной работы:

  1. Педиатрия. Журнал им Г.Н. Сперанского

  2. Российский вестник перинатологии и педиатрии

  3. Вопросы современной педиатрии

  4. Российский медицинский журнал

  5. Российский педиатрический журнал

  6. Детские инфекции

  7. Инфекционные болезни

  8. Лечащий врач

  9. Эпидемиология и инфекционные болезни

  10. Consilium medicum

  11. Lancet Infectious Diseases

5.4. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1) Информационно-поисковые системы: Medline, PubMed, Web of Science

2) Доступ к базам данных POLPRED

3) Библиотека РНИМУ им. Н.И. Пирогова в режиме Online

4) Электронная библиотека медвузов «Консультант студента»: www.studmedlib.ru

5) Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ): www.elibrary.ru

6) Правовая база «Консультант-Плюс».

7) Депозитарий

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы.
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины

6.1. Наглядные пособия (таблицы).

6.2. Набор материалов для освоения практических навыков:


  • набор для проведения люмбальной пункции (шприцы, иголки с мандреном, пробирки);

  • набор для проведения промывания желудка (воронки, шприц Жане, зонды);

  • набор для постановки клизм;

  • наборы для забора материала (шприцы, тампоны, предметные стекла, пробирки, чашки Петри);

  • бланки извещения СЭС, лист врачебных назначений, лист инфузионной терапии.

6.3. Мультимедийные атласы:

  • Детские инфекционные болезни. Часть 1 «Ангины у детей». Составители: Пархоменко В.П., Корнеева С.А., Жуков С.В., Королюк Е.Г. Мультимедийный справочник под Windows'95 Demo-версия.

  • Детские инфекционные болезни. Часть 2 «Дифференциальная диагностика сыпей у детей». Составители Пархоменко В.П., Корнеева С.А., Жуков С.В., Королюк Е.Г. Мультимедийный справочник под Windows'9х Demo-версия.

6.4. Иллюстративный материал (выписки из историй болезни).

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени Н.И. ПИРОГОВА

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Утверждено Ученым советом

РНИМУ им. Н.И. Пирогова

«13» февраля 2012 года

Протокол №6

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета послевузовского профессионального факультета

профессор _______________ О.Д. Мишнев

«__» _______________ 2012 г.





ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(интернатура)
Специальность

ПЕДИАТРИЯ

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ФТИЗИОПУЛЬМОНОЛОГИЯ

ДЕТСКАЯ ОНКОЛОГИЯ

Раздел: Смежные дисциплины




Москва

2012

Рабочая программа дисциплины интернатуры

«Фтизиопульмонология»
I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура), с учётом рекомендаций примерной основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура) по специальности «Фтизиатрия».



1. Цель и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины «Фтизиопульмонология» является формирование и развитие у выпускников клинической интернатуры по специальности «Педиатрия» компетенций в виде оказания медицинской помощи больным туберкулезом и заболеваниями бронхолегочной системы путем осуществления диагностики, лечения, профилактики; формирования активной жизненной позиции пациента в плане осуществления программы по формированию здорового образа жизни; развития личности врача путем профессионального и культурного роста, самосовершенствования и повышения знаний по своей специальности посредством научно-практической деятельности.



Задачами освоения дисциплины являются:

  1. совершенствование знаний по этиологии, патогенезу, диагностике, клинических проявлений туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей;

  2. формирование умений и навыков прогнозирования развития осложнений и неотложных состояний при туберкулезе и бронхолегочных заболеваниях у детей в разные возрастные периоды;

  3. подготовка врачей в свете современных особенностей течения туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей;

  4. формирование умений и навыков оказания неотложной помощи и проведения реанимационных мероприятий у детей и взрослых пациентов с туберкулезом и бронхолегочными заболеваниями;

  5. овладение методами профилактики туберкулеза и бронхолегочных заболеваний среди детей и подростков и реабилитационными мероприятиями при хронической патологии и в случаях инвалидности.



    1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Данная дисциплина относится к разделу Смежные дисциплины ОД.И.02.01

2.1. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины

Преподавание специальности «Фтизиопульмонология» предполагает знание этиологии, патогенеза, диагностики, клинической картины, особенностей течения, возможных осложнений, профилактики туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей разного возраста.



3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 академических часов.

4. Результаты обучения

В результате освоения дисциплины «Фтизиатрия» обучающийся интерн должен:



Знать:

  • основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;

  • эпидемиологические сведения, влияние этиологических факторов и факторов риска на течение и исход заболевания

  • современные теории патогенеза туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей

  • современную классификацию, этиологию, патогенез, клинические и лабораторные показатели туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей;

  • современные методы диагностики, стандарты лечения туберкулеза и бронхолегочных заболеваний на различных этапах, лечебное питание

  • план обследования, методику обследования больного ребенка,

  • принципы диспансеризации больных детей, первичную и вторичную профилактику туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей;

  • правила выдачи справок и листов нетрудоспособности по уходу за больным ребенком;

  • вопросы медицинской этики и деонтологии при диагностировании туберкулеза и бронхолегочных заболеваний.

Уметь:

  • общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями, соблюдая нормы и принципы деонтологии;

  • получить информацию о заболевании, установить возможные причины с учетом влияния на организм социальных, наследственных, возрастных и климатических факторов;

  • оценить тяжесть состояния больного и при необходимости оказать неотложную помощь;

  • принимать правильное решение по тактике ведения больного;

  • проводить функциональные, лабораторные и инструментальные исследования, давать им оценку;

  • распознавать особенности клинического течения, выявлять осложнения и сопутствующие заболевания;

  • проводить дифференциальную диагностику, формулировать и обосновать клинический диагноз;

  • выбрать тактику ведения с учетом индивидуальных и патогенетических особенностей;

  • разработать план реабилитации и профилактики;

  • осуществлять наблюдение за диспансерной группой больных;

  • оформить медицинскую документацию в соответствии с законодательством;

  • организовать работу среднего и младшего медицинского персонала;

  • составить отчет о работе и провести ее анализ;

  • анализировать научную литературу и подготовить реферат по современным проблемам туберкулеза и заболеваний бронхолегочной системы детского возраста;

  • участвовать в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач по разработке новых методов диагностики и лечения туберкулеза и бронхолегочных заболеваний в практике педиатра.

Владеть:

  • принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

  • методикой оценки результатов лабораторных и специальных методов исследования (морфологических, биохимических, иммунологических, серологических показателей крови, мочи, мокроты, кала, спинномозговой жидкости, показателей коагулограммы, кислотно-основного состава крови).

  • трактовкой результатов функционального обследования органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, печени, почек, центральной нервной системы др.;

  • навыками назначения лечебных мероприятий при различных заболеваниях и патологических состояниях, в соответствии со стандартом медицинской помощи при туберкулезе и бронхолегочных заболеваний;

  • методами оформления медицинской документации на больного туберкулезом и бронхолегочными заболеваниями.

5. Образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются самые разнообразные образовательные технологии, в числе которых:



  • проблемная лекция,

  • лекция – пресс-конференция,

  • занятие – конференция,

  • тренинг,

  • деловая и ролевая учебная игра,

  • разбор клинических случаев,

  • использование компьютерных обучающих программ, интерактивных атласов,

  • учебно-исследовательская работа,

  • подготовка и защита рефератов,

  • посещение врачебных конференций, консилиумов, симпозиумов,

  • мастер-класс,

  • «мозговой штурм»,

  • «круглые столы».

В рамках изучения дисциплины предусмотрены обучение на научно-практических конференциях, съездах и симпозиумах, мастер-классах экспертов и специалистов в области туберкулеза и бронхолегочных заболеваний у детей.

Во время самостоятельной работы интерн осваивает теоретический материал, осуществляет подготовку к семинарским и практическим занятиям, готовит рефераты и сообщения для «круглого стола», ролевой учебной игры; готовит разбор больных с различными формами туберкулеза или бронхолегочными заболеваниями с обоснованием методов диагностики и терапии в соответствии с патологией, разбор которой проводится во время занятия – конференции.



6. Формы промежуточной аттестации

По окончании изучения смежной дисциплины «Фтизиопульмонология» проводится зачет в форме решения ситуационных и тестовых заданий.



II. Учебная программа дисциплины

1. Содержание дисциплины

1. Фтизиатрия

1.1. Организация работы противотуберкулезного диспансера. Типы, структура и категории диспансеров. Диспансерный метод наблюдения. Функции противотуберкулезного диспансера.

1.2. Диагностика туберкулеза. Объективное обследование. Бактериологическая диагностика туберкулеза. Туберкулинодиагностика. Лучевая диагностика. Лабораторная диагностика. Инструментальные и инвазивные методы исследования. Функциональная диагностика.

1.3. Клиника туберкулеза легких. Первичный туберкулез. Особенности вторичного периода туберкулезной инфекции (формы туберкулеза). Осложнения туберкулеза легких. Туберкулез легких и заболевания других органов и систем

1.4. Внелегочный туберкулез. Туберкулез: центральной нервной системы, костной системы, мочеполовой системы, глаз, абдоминальный, кожи, периферических лимфатических узлов. Другие редкие локализации туберкулеза.

1.5. Лечение туберкулеза легких. Основные принципы лечения. Антибактериальная химиотерапия. Противотуберкулезные антибактериальные препараты, их фармакологическая характеристика и взаимодействие. Распределение противотуберкулезных препаратов по их эффективности. Побочные реакции при использовании противотуберкулезных препаратов, методы их устранения и профилактики. Факторы, влияющие на эффективность противотуберкулезных препаратов. Методы введения противотуберкулезных препаратов: пероральный, парентеральный, эндобронхиальный, трансторакальный. Химиотерапия у детей с «виражем» туберкулиновой реакции. Методы контроля, оценка эффективности. Социальная реабилитация и рациональное трудоустройство. Лечебная физкультура, физиотерапия.


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21


База даних захищена авторським правом ©mediku.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка